|
|
|
|
رابطه امیدواری و پیشرفت تحصیلی با نقش میانجی‌گری اهمال‌کاری تحصیلی در دانش‌آموزان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
ستایشی اظهری محمد ,میرنسب محمود ,محبی مینا
|
|
منبع
|
آموزش و ارزشيابي - 1396 - دوره : 10 - شماره : 37 - صفحه:125 -142
|
|
چکیده
|
هدف پژوهش حاضر آزمون نقش میانجی‌گری اهمال‌کاری تحصیلی در رابطه ی بین امیدواری با پیشرفت تحصیلی در دانش‌آموزان بود. شرکت‌کنندگان پژوهش 150 دانش‌آموز پسر پایه هشتم متوسطه اول بودند که به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. ابزار اندازه‌گیری پژوهش شامل پرسشنامه اهمال‌کاری سولومون و راثبلوم، پرسشنامه امیدواری اشنایدر و معدل دانش‌آموزان بود. آزمون مسیرهای مستقیم و غیرمستقیم مدل پژوهش، به ترتیب، با استفاده از روش‌های مدل معادلات ساختاری و بوت استرپ انجام گرفت. یافته‌ها نشان داد که امیدواری و پیشرفت تحصیلی به ترتیب پیشایند و پیامد اهمال‌کاری تحصیلی در دانش‌آموزان هستند. همچنین، یافته‌ها نشان داد که اهمال‌کاری تحصیلی میانجی‌گر معنی‌دار رابطه امیدواری به پیشرفت تحصیلی است. یافته‌های این پژوهش می‌تواند برای مشاوران مدارس، روانشناسان تربیتی و معلمین در کاهش مشکلات اهمال‌کاری و مشکلات تحصیلی دانش‌آموزان کمک‌کننده باشد.
|
|
کلیدواژه
|
امیدواری، اهمال‌کاری تحصیلی، پیشرفت تحصیلی
|
|
آدرس
|
دانشگاه تبریز, دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی, ایران, دانشگاه تبریز, دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه تبریز, دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
minamohebbi66@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The Relationship between Hopefulness and Academic Achievement: The Mediating Role of the Academic Procrastination
|
|
|
|
|
Authors
|
Setayeshi Azhari Mohammad ,Mirnasab Mirmahmod ,Mohebbi Mina
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|