تحلیلی بر منطق تایلر در برنامه ریزی درسی: مضامین موجه و مغفول
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
خسروی رحمت الله ,کافی‌زاده منصوره
|
|
منبع
|
آموزش و ارزشيابي - 1391 - دوره : 5 - شماره : 18 - صفحه:67 -88
|
|
چکیده
|
دیرپاترین صورت‌بندی نظری در قلمرو برنامه درسی منطق تایلر است که در کتاب معروف اصول اساسی برنامه درسی و آموزش منعکس شده است. این مقاله که با روش تحلیلی انجام شده، در صدد پاسخگویی به دو سوال محوری است: 1) چه مضامینی از منطق تایلر هنوز هم موجه و قابل اعتناست؟ 2) مضامین مغفول این منطق کدامند؟ در این راستا ویژگی‌ها و عناصر اساسی منطق تایلر از قبیل اهداف آموزشی؛ منابع تعیین اهداف (فراگیران، جامعه و متخصصان موضوعات درسی)؛ انتخاب، سازمان‌دهی و ارزشیابی تجارب یادگیری؛ و نوع الگوی برنامه درسی مورد مطالعه و تفسیر قرار می‌گیرد. آنچه مقاله حاضر را متمایز می‌سازد، بهره‌گیری از مصاحبه‌های تایلر برای فهم بهتر منطق او می‌باشد.
|
|
کلیدواژه
|
برنامه‌ریزی درسی ,منطق تایلر ,مضامین موجه ,مضامین مغفول
|
|
آدرس
|
دانشگاه تربیت مدرس, ایران, کارشناس ارشد برنامه‌ریزی درسی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|