|
|
|
|
اثربخشی برنامهدرسی مبتنی بر تفکر خلاق در درس ریاضی بر پیشرفت تحصیلی و خلاقیت ریاضی دانشآموزان پایه ششم دوره ابتدایی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
خشین درقی حبیب ,محمودی فیروز ,ادیب یوسف ,حبیبی حمداله
|
|
منبع
|
آموزش و ارزشيابي - 1403 - دوره : 17 - شماره : 68 - صفحه:135 -160
|
|
چکیده
|
پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی برنامه درسی مبتنی بر تفکر خلاق در درس ریاضی بر پیشرفت تحصیلی و خلاقیت ریاضی در دانش آموزان پایه ششم ابتدایی انجام شد. این پژوهش به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل اجرا گردید. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه ششم شهر تبریز در سال تحصیلی 1404- 1403 بود که از میان آنها 60 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 30 نفر) جایگزین شدند. ابزارهای پژوهش شامل آزمون پیشرفت تحصیلی معلم ساخته و آزمون خلاقیت ریاضی محقق ساخته بر اساس ابزار کاتو و همکاران بود. تحلیل داده ها با استفاده از آماره های توصیفی و آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس تک متغیره و چندمتغیره) در نرم افزارspss 25 انجام شد. یافته ها نشان داد، برنامه درسی مبتنی بر تفکر خلاق در درس ریاضی موجب ارتقای قابل توجه پیشرفت تحصیلی با اندازه اثر (0.001=p، 0.887=η²) و همچنین بهبود هر سه مولفه خلاقیت ریاضی شامل سیالی (0.001=p، 0.335=η²)، انعطاف پذیری (p=0.001،η²=0.566 ) و اصالت (0.001=p، 0.350=η²) شده است که همگی در سطح معناداری بسیار بالایی قرار دارند. لذا می توان با بهره گیری از برنامه های درسی مبتنی بر تفکر خلاق در درس ریاضی میزان پیشرفت تحصیلی و خلاقیت ریاضی دانش آموزان را افزایش داد.
|
|
کلیدواژه
|
برنامهدرسی مبتنی بر تفکر خلاق، خلاقیت ریاضی، پیشرفت تحصیلی
|
|
آدرس
|
دانشگاه تبریز, دانشکده پردیس بین المللی ارس, ایران, دانشگاه تبریز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه تبریز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه تبریز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه علوم تربیتی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
hamdullahhabibi@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
the effectiveness of a creative thinking-based curriculum in mathematics on the academic achievement and mathematical creativity of sixth-grade elementary students
|
|
|
|
|
Authors
|
khashindaragi habib ,mahmoodi firooz ,adib yousef ,habibi hamdullah
|
|
Abstract
|
the present study aimed to determine the effectiveness of a creative thinking-based curriculum in mathematics on academic achievement and mathematical creativity among sixth-grade elementary students. this quasi-experimental research employed a pretest-posttest design with a control group. the statistical population consisted of all sixth-grade students in tabriz during the 2024-2025 academic year. from this population, 60 students were selected via multi-stage cluster sampling and randomly assigned to experimental and control groups (30 students each). research instruments included a teacher-made academic achievement test and a researcher-developed mathematical creativity test based on the instrument by kattou et al. data analysis was performed using descriptive statistics and inferential statistics (univariate and multivariate analysis of covariance) in spss 25 software. findings revealed that the creative thinking-based mathematics curriculum significantly enhanced academic achievement (p=0.001, η²=0.887) and improved all three components of mathematical creativity: fluency (p=0.001, η²=0.335), flexibility (p=0.001, η²=0.566), and originality (p=0.001, η²=0.350), with all results showing high statistical significance. thus, utilizing creative thinking-based curricula in mathematics can increase students' academic achievement and mathematical creativity.
|
|
Keywords
|
creative thinking-based curriculum ,mathematical creativity ,academic achievement
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|