ابعاد و مولفه‌های آموزش مربی‌گری مدیران مدارس: یک مرور نظام‌مند

هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی ابعاد و مولفه های آموزش مربی گری مدیران مدارس بود. این پژوهش از روش مرور نظام مند استفاده کرده است.61 مقاله بازیابی شد که پس از ارزیابی، 40 مقاله نهایی انتخاب شدند. بدین ترتیب، مرور پیشینه در پایگاه داده های داخلی در بازه زمانی 1403-1390 و با کلیدواژه های «آموزش نیروی انسانی، مربی گری سازمانی، کوچینگ، آموزش مدیران» انجام شده و تعداد 21 سند، بازیابی شد. همچنین با جستجو در پایگاه داده های بین المللی در بازه زمانی 2024-2010 و با کلیدواژه های «مربی گری، آموزش، مدرسه، مدیران» تعداد 40 سند بازیابی شد. در نهایت از اسناد داخلی، تعداد 11 مقاله و از اسناد بین المللی تعداد 29مقاله، با ملاک اعتبار و ارتباط مستقیم با موضوع، برای مطالعه و تحلیل انتخاب شدند. برای تحلیل اسناد، از راهبرد تحلیل محتوای کیفی آلتاید (1996)، استفاده شد. در این پژوهش، برای تحلیل محتوای کیفی و شناسایی مولفه های آموزش مربی گری مدیران مدارس، از نرم افزار مکس کیودا استفاده شد. پس از واردکردن داده های مربوط به مقالات منتخب در نرم افزار، فرایند کدگذاری باز، محوری و انتخابی انجام گرفت. ابتدا کدهای اولیه بر اساس تحلیل محتوای متون استخراج شد و سپس در قالب مقوله های اصلی و فرعی طبقه بندی گردید. به منظور بررسی میزان همپوشانی کدها و تحلیل هم زمان آن ها، از قابلیت مرورگر ماتریس کد در مکس کیودا بهره گرفته شد. همچنین، برای نمایش ارتباط بین مولفه های شناسایی شده، از نقشه مفهومی (نقشه مفهومی) استفاده گردید که امکان درک بهتر پیوندهای بین کدهای اصلی و فرعی را فراهم کرد. نتایج حاصل از این تحلیل نشان داد که مهارت های مبتنی بر کار گروهی بیشترین میزان فراوانی را در بین مولفه های شناسایی شده دارا بود. همچنین، تحلیل محتوای انجام شده در مکس کیودا نشان داد که فن های روان شناختی و عوامل مدیریتی، نقش مهمی در بهبود اثربخشی مربی گری مدیران مدارس دارند.. بر اساس نتایج، مهم ترین بعد، مهارت های مبتنی بر کار گروهی با 30.107 % و کم اهمیت ترین بعد اخلاق کاری با 4.39 % بود.

dimensions and components of coaching training for school principals: a systematic review

the primary goal of this research was to examine the dimensions and components of coaching training for school managers. this study employed a systematic review method. a total of 61 articles were retrieved, and after evaluation, 40 articles were selected for final inclusion. the literature review was conducted using domestic databases for the period from 2011 to 2024, using keywords human resource training, organizational coaching, coaching, training managers, which resulted in 21 documents being retrieved. additionally, searches were conducted in international databases for the period from 2010 to 2024 using keywords coaching, training, school, managers, and 40 documents were retrieved. in the end, 11 articles from domestic sources and 29 from international sources were chosen for study and analysis, based on criteria of relevance and direct relation to the topic. altheide's (1996) qualitative content analysis strategy was utilized for the document analysis. according to the findings regarding the dimensions and components of coaching training for school managers, skills accounted for the highest percentage at 21.97 %. following that, the use of psychological techniques was ranked second with 19.78 %. the third rank went to management-related factors at 15.38 %, the fourth rank to flexibility at 9.89 %, the fifth rank to human resource-related factors at 8.79 %, the sixth rank to motivational aspects, teamwork, and individual competencies at 6.59 %, and the seventh rank to work ethics at 4.39 %. based on the results, the most significant dimension was skills at 21.97 %, and the least significant dimension was work ethics at 4.39 %.