تحلیلی بر وضعیت موجود رعایت اخلاق آموزش در دوره دوم متوسطه

پژوهش حاضر با هدف بررسی وضعیت توجه به مقوله اخلاق آموزش در دوره دوم متوسطه انجام شده است. روش این پژوهش توصیفی از نوع زمینه یابی بوده است. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر تبریز به تعداد 39671 دانش آموز (21263 دختر و 18408 پسر) می باشد. حجم نمونه بر اساس مراجعه به جدول کرجسی و مورگان 380 نفر برآورد شد. روش نمونه گیری پژوهش حاضر در دو مرحله بود: مرحله اول با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای و مرحله دوم با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای نسبتی، 204 نفر از دختران و 176 نفر از پسران به عنوان نمونه انتخاب شد. برای گردآوری داده های پژوهش از پرسشنامه محقق- ساخته استفاده شد. روایی محتوایی و صوری ابزار به تایید متخصصان مربوطه رسید و برای سنجش پایایی از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که 0/96 برآورد شد. تجزیه وتحلیل داده ها در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی همچون آزمون t تک نمونه ای، t مستقل در بستر نرم افزاری spss نسخه 26 انجام گرفت. نتایج نشان داد که معلمان در بعد تدریس و ارزشیابی به مقوله اخلاق در آموزش توجه کافی دارند و دانش آموزان آن را در سطح مطلوبی گزارش کرده اند؛ اما در بعد تعامل معلمان با دانش آموزان به مبحث اخلاق در آموزش توجه کافی نشده است. همچنین نتایج نشان داد که تفاوت معناداری در میزان توجه به اخلاق آموزش به لحاظ جنسیت وجود داشت و معلمان زن نسبت به معلمان مرد توجه بیشتری به مولفه های اخلاق در آموزش داشتند؛ اما به لحاظ نوع مدرسه (دولتی، غیردولتی) تفاوت معناداری در این خصوص مشاهده نشد.

an analysis of the current state of adherence to educational ethics in secondary education

the present study was conducted with the aim of investigating the status of attention to the education ethics in high school. the method of this research was descriptive and survey type. the statistical population of high school students in tabriz is 39,671 students (21,263 girls and 18,408 boys). the sample size was estimated to be 380 people based on the table of karjesi and morgan. the sampling method of the current research was in two stages: the first stage using the multi-stage cluster sampling method and the second stage using the proportional stratified sampling method, 204 girls and 176 boys randomly were chosen. the content and form validity of the questionnaire was approved by the relevant experts, and cronbach's alpha coefficient was used to measure reliability, which was estimated at 0.96. data analysis was done at two descriptive and inferential levels such as one-sample t-test, independent t-test in spss software platform version 26. the results showed that teachers pay enough attention to ethics in education in teaching and evaluation, and students reported it at a favorable level. but in the aspect of interaction between teachers and students, ethics in education has not been paid enough attention. also, the results showed that there was a significant difference in the amount of attention paid to the ethics of education in terms of gender, and female teachers paid more attention to the components of ethics in education than male teachers. but no significant difference was observed in terms of the type of school (public non-public).