هنجاریابی مقیاس مهارت یادگیری خودرهیابی دانشجویان پزشکی در برنامه‌های درسی الکترونیکی

پژوهش حاضر با هدف هنجاریابی مقیاس مهارت یادگیری خودرهیابی دانشجویان پزشکی در برنامه های درسی الکترونیکی انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت و روش، توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی همدان بودند که با تعریف ابزار موردنظر در سایت پرس لاین به صورت اینترنتی در پژوهش حاضر شرکت کردند. با توجه به استفاده از تحلیل عاملی تاییدی در این پژوهش، نمونه ای به حجم550 نفر به روش نمونه گیری داوطلبانه و آنلاین پرسشنامه موردنظر را تکمیل نمودند. جهت جمع آوری داده های موردنظر نیز از پرسشنامه هشت مولفه ایخودرهیابی دانشجویان پزشکی در برنامه های درسی الکترونیکی استفاده شد. به منظور تحلیل داده ها نیز ابتدا جهت بررسی عامل های مقیاس و توزیع گویه ها از تحلیل عاملی اکتشافی با استفاده از نرم افزار spss 28 و سپس جهت اعتباریابی گویه ها و عامل ها از تحلیل عاملی تاییدی با نرم افزار smart pls 3 استفاده شده است. نتایج نشان داد بارهای عاملی هر یک از گویه ها در 8 عامل پس از چرخش با واریانس مطلوب مورد تایید قرار گرفته زیرا مقدار قدرمطلق این ضرایب بیشتر است و عامل مربوطه نقش بیشتری در کل تغییرات (واریانس) متغیر مورد نظر دارد. بنابراین با توجه به نتایج تحلیل عاملی اکتشافی مولفه های پژوهش در هشت عامل خودکارآمدی، خودمدیریتی، کمک خواهی تحصیلی، انگیزش برای یادگیری، مسئولیت پذیری، خودسازمان دهی، خودکنترلی و خودارزیابی با 73 گویه مورد تایید قرار گرفته و از بارهای عاملی مطلوبی برخوردارند. تحلیل عامل تاییدی نیز نشان داد گویه های هر هشت مولفه پژوهش به جز گویه پنج کفایت لازم را برای ماندن در پژوهش دارند و مقادیر بارهای عاملی آنها مناسب بود و از برازش مطلوب برخوردار است. همچنین آلفای کرونباخ برای هر هشت مولفه بیشتر از 7/0 به دست آمده که نشان دهنده پایایی مطلوب است.

standardization of the self-directed learning skill scale of medical students in electronic curricula

the present study was conducted with the aim of standardizing the self-directed learning skill scale of medical students in electronic curricula. this research is a correlational descriptive in terms of applied purpose and in terms of nature and method. the statistical population of this research was all medical students of hamedan university of medical sciences who participated in the present research online by defining the desired tool on the pressline website. according to the use of confirmatory factor analysis in this research, a sample of 550 people completed the questionnaire through voluntary and online sampling. in order to collect the desired data, an eight-item questionnaire self-discovery of medical students in electronic curricula was used. in order to analyze the data, first to check the scale factors and the distribution of the items from exploratory factor analysis using spss-28 software and then to validate the items and factors from confirmatory factor analysis with the software smart-pls-3 software is used. the results showed that the factor loadings of the items were confirmed in 8 factors after rotation with variance because the absolute value of these coefficients is higher and the relevant factor has a greater role in the total changes. therefore, according to the results of the exploratory factor analysis, eight factors of self-efficacy, self-management, academic help-seeking, motivation to learn, responsibility, self-organization, self-control, and self-evaluation have been approved with 73 items and have a favorable factor load. the confirmatory factor analysis also showed that the items of all eight components, except for item five, have the necessary adequacy and the values of the factor loadings were appropriate and have a good fit. cronbach's alpha for all eight components is greater than 0.7, which indicates good reliability.