اثربخشی بازی‌درمانی خلاقیت‌محور بر عزت‌نفس، خلاقیت و کمرویی دانش‌آموزان کمروی مقطع ابتدایی

هدف پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی بازی‌درمانی خلاقیت‌محور بر عزت‌نفس، خلاقیت و کمرویی دانش‌آموزان کمروی مقطع ابتدایی بود. طرح پژوهش حاضر، نیمه‌آزمایشی بوده و براساس طرح‌های پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل استوار بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش‌آموزان مقطع ابتدایی شهر مرند تشکیل داده بودند. در فرآیند انتخاب نمونه‌ی آماری، از روش نمونه‌گیری هدفمند استفاده شد. با توجه به مداخله‌ای بودن تحقیق حاضر، تعداد 30 دانش‌آموز به عنوان نمونه‌ی تحقیق انتخاب شده و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) قرار داده شدند. برای گردآوری داده‌های تحقیق، از پرسشنامه‌های کمرویی رافی، خلاقیت تورانس و عزت‌نفس کوپراسمیت استفاده شد. با استفاده از روش تجزیه و تحلیل آماری تحلیل کواریانس، نتایج نشان داد که بازی‌درمانی خلاقیت­محور بر عزت‌نفس و خلاقیت دانش‌آموزان مقطع ابتدایی تاثیر معنی‌‌داری دارد. همچنین، براساس نتایج حاصله، بازی‌درمانی خلاقیت‌محور توانست میزان کمرویی دانش‌آموزان کمرو را با استفاده از بازی به طور معنی‌داری کاهش دهد (0/05>p). بر این اساس، بازی‌درمانی خلاقیت‌محور می‌تواند نقش مهمی در افزایش خلاقیت و عزت‌نفس و کاهش میزان کمرویی کودکان ایفا نموده و در مداخلات مربوط به کمرویی کودکان مورد استفاده قرار گیرد.

The Effectiveness of Creative Play Therapy on Selfesteem, Creativity and Shyness of Shy Elementary School Students

The purpose of this study was to investigate the effectiveness of creative play therapy on selfesteem, creativity and shyness of shy elementary school students. This study was a quasiexperimental study. The research design of this study was based on a pretestposttest with control group design. The statistical population of the study was all elementary school students of Marand city. The sample of the present study was selected through purposeful sampling. Due to the interventionbased nature of this study, 30 elementary school students were selected and then randomly assigned to the two groups of experimental (15 subjects) and control (15 subjects). In order to gather the data, Raffi shyness inventory, Torrance test of creativity and Cooper’s selfesteem scale were used. The analysis of covariance (ANCOVA) showed that creativitybased play therapy affected the elementary school students’ creativity and selfesteem in the positive way. Also, based on the results, creativitybased play therapy could be effective in reduction of shyness of shy elementary school students (P <0.001). Based on the results, creativitybased play therapy had potential to increase creativity and selfesteem of elementary school students. Also, it could be concluded that creativitybased play therapy had to be considered as an effective therapy in the interventions of shy students.