اثربخشی سازمان دهنده‌های‌ تصویری بر دانش، درک و کاربرد مفاهیم علوم تجربی

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی استفاده از سازمان‌دهنده‌های‌ تصویری بر دانش، درک و کاربرد مفاهیم علوم تجربی پایۀ ششم ابتدایی صورت گرفت. طرح پژوهشی مورد استفاده در این تحقیق یک طرح نیمه‌آزمایشی با پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه‌های مقایسه بود که اثربخشی آموزش مبتنی بر ارائه سازمان‌دهنده‌های تصویری بر سه بازده شناختی دانش، درک، کاربرد بررسی شد. آزمودنی‌های این پژوهش 120 نفر از دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان بناب بودند که به روش‌نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای و دارای روایی و پایایی، انتخاب شدند. میزان یادگیری آزمودنی‌ها قبل و بعد از ارائه سازمان دهنده های تصویری در گروه‌ها از آزمون پیشرفت تحصیلی معلم ساخته روا و پایا استفاده شد. نتایج تحلیل داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری نشان داد که استفاده از سازمان‌دهنده های تصویری در حین تدریس و هنگام مرور و جمع بندی درس، تاثیر معنی‌داری بر افزایش یادگیری حیطه‌های شناختی فراگیران گذاشته است. یافته‌های این پژوهش تلویحات کاربردی استفاده از سازمان‌دهنده های تصویری در فرایند تعلیم و تربیت را نشان می‌دهد

The Effectiveness of Using, Visual organization Knowledge, Understanding and Using the Empirical Concepts

The purpose of this study was to evaluate the effectiveness of using visual organizers on the knowledge, understanding and application of the concepts of the sixth grade elementary experimental sciences. The research design used in this study was a quasiexperimental design with posttest pretest with comparison groups in which the effectiveness of training based on the presentation of visual organizers on the three cognitive efficiencies of knowledge, perception, and application was evaluated. The subjects of this study were 120 sixth grade elementary school students in Bonab city who were selected by multistage cluster sampling method with validity and reliability. The subjects’ learning rate before and after presenting the visual organizers in the groups, the teachermade academic achievement test was valid and reliable. The results of data analysis using multivariate analysis of covariance showed that the use of video organizers during teaching and when reviewing and summarizing lessons, has a significant effect on increasing the learning of learners’ cognitive domains. The findings of this study show the practical implications of using video organizers in the education process.