|
|
|
|
طراحی و آزمون الگویی از اثر خودباوری تحصیلی و هیجانات تحصیلی بر عملکرد تحصیلی با در نظر گرفتن نقش واسطه‌ای انگیزش تحصیلی در دانشجویان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
مهری لاله ,بختیارپور سعید ,افتخارسعادی زهرا ,همایی رضوان
|
|
منبع
|
آموزش و ارزشيابي - 1399 - دوره : 13 - شماره : 49 - صفحه:13 -36
|
|
چکیده
|
هدف از انجام پژوهش حاضر طراحی و آزمون الگویی از اثر خودباوری تحصیلی و هیجانات تحصیلی بر عملکرد تحصیلی با در نظر گرفتن نقش واسطه‌ای انگیزش تحصیلی در دانشجویانبود. در این مطالعه توصیفی همبستگی، جامعه آماری را کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز در سال تحصیلی 98-1397 تشکیل دادند که به روش نمونه گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای تعداد 210 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ارزیابی مدل پیشنهادی با استفاده از روش تحلیل مسیر انجام گرفت. نتایج پژوهش نشان داد رابطه‌های مستقیم خودباوری تحصیلی به عملکرد تحصیلی (0.169=β, p<0/01)؛ خودباوری تحصیلی با انگیزش تحصیلی (0.145=β, p<0/05)؛ هیجانات مثبت تحصیلی با انگیزش تحصیلی (0.139=β, p<0/05)؛ هیجانات منفی تحصیلی به عملکرد تحصیلی (0.462=β, p<0/01)؛ هیجانات منفی تحصیلی به انگیزش تحصیلی (0.413=β, p<0/01) و انگیزش تحصیلی با عملکرد تحصیلی (0.169=β, p<0/01) معنادار شدند، اما رابطه هیجانات مثبت تحصیلی با عملکرد تحصیلی (0.096=β, p>0/05) معنادار نشد. همچنین، رابطه غیرمستقیم خودباوری تحصیلی با عملکرد تحصیلی با نقش واسطه‌ای انگیزش تحصیلی(0.002=β, p<0/05)، رابطه غیرمستقیم هیجانات مثبت تحصیلی با عملکرد تحصیلی با نقش واسطه‌ای انگیزش تحصیلی (0.002=β, p<0/05) و رابطه غیرمستقیم هیجانات منفی تحصیلی با عملکرد تحصیلی با نقش واسطه‌ای انگیزش تحصیلی(0.002=β, p<0/05) معنادار شدند. بر اساس نتایج این پژوهش، الگوی پیشنهادی از برازش مطلوبی برخوردار است.
|
|
کلیدواژه
|
خودباوری تحصیلی، هیجانات مثبت تحصیلی، هیجانات منفی تحصیلی، عملکرد تحصیلی و انگیزش تحصیلی
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز, گروه روانشناسی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Designing and Testing the Pattern of the Effect of Academic SelfSteem and Academic Emotions on Academic Performance by Considering the Mediating Role of Academic Motivation in Students
|
|
|
|
|
Authors
|
Mehri Laheg ,Bakhtiarpoor Saeed ,Eftekharsoadi Zahra ,Homaie Rezvan
|
|
Abstract
|
The aim of this study was to design and test the pattern of the effect of academic selfsteem and academic excellence on academic performance by considering the intermediate role academic motivation of students. In this descriptivecorrelational study, all students of Islamic Azad University of Ahvaz in the academic year 201819 constituted. From this population, 210 people were selected through multystage cluster sampling method. The proposed model was evaluated using a path analysis method.The results of this study showed that the direct relationships between academic selfsteem whit academic performance (p<0.01,=β0.169); academic selfsteem whit academic motivation (p<0.05,=β0.145); positive academic excellence whit academic motivation (p<0.05,=β0.139), negative academic excellence whit academic performance (p<0.01,=β0.462) negative academic excellence whit academic motivation (p<0.01,=β0.413); academic motivation whit academic performance (p<0.01,=β0.169) were significant. But the relationships positive academic excellence whit academic performance (p>0.05,=β0.096) was not significant. Also, the indirect relationships selfsteem whit academic performance considering the mediating role of academic motivation (p<0.05,=β0.002), positive academic excellence on academic performance considering the mediating role of academic motivation (p<0.05,=β0.002), and negative academic excellence on academic performance considering the mediating role of academic motivation (p<0.05,=β0.002) were significant. The proposed model had an acceptable fitness to the result.
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|