|
|
|
|
اثربخشی آموزش حافظه کاری هیجانی بر کاهش مشکلات رفتاری و بازداری رفتاری در دانش‌آموزان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
قهرمان مریم ,حبیبی‌کلیبر رامین ,فرید ابوالفضل
|
|
منبع
|
آموزش و ارزشيابي - 1399 - دوره : 13 - شماره : 49 - صفحه:169 -184
|
|
چکیده
|
پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش حافظه کاری هیجانی بر کاهش مشکلات رفتاری و بازداری رفتاری دانش آموزان دختر دوره ی اول متوسطه انجام شد. این پژوهش از نوع مطالعات نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره ی اول متوسطه ناحیه 5 شهر تبریز در سال تحصیلی 97-1396 بود. از این جامعه، نمونه ای به حجم 30 نفر دارای مشکلات رفتاری بر اساس نمونه گیری هدفمند انتخاب شده و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) جایگزین شدند. برای جمع‌آوری داده ها از پرسشنامه مشکلات رفتاری راتر فرم اولیاء و معلمان، بازداری رفتاری برو/ نرو و نرم افزار حافظه کاری هیجانی استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با روش آماری تحلیل کوواریانس انجام شد. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش حافظه کاری هیجانی بر مشکلات رفتاری و بازداری رفتاری دانش آموزان تاثیر معناداری دارد (p<0/05). در واقع آموزش حافظه کاری هیجانی باعث کاهش مشکلات رفتاری و بهبود بازداری رفتاری در دانش آموزان می شود. بنابراین با توجه به نتایج پژوهش حاضر، آموزش حافظه کاری هیجانی نقش مهمی در مشکلات رفتاری و بازداری رفتاری در دانش آموزان دارد
|
|
کلیدواژه
|
بازداری رفتاری، مشکلات رفتاری، حافظه کاری هیجانی
|
|
آدرس
|
دانشگاه شهید مدنی آذربایجان, دانشکده علوم‌تربیتی و روان‌شناسی, گروه علوم‌تربیتی, ایران, دانشگاه شهید مدنی آذربایجان, دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی, دانشیار گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه شهید مدنی آذربایجان, دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی, گروه علوم تربیتی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The Effectiveness Training of Emotional Working Memory on Reducing Behavioral Problems and Behavioral Inhibition in Students
|
|
|
|
|
Authors
|
Ghahraman Maryam ,Habibi-Kaleybar Ramin ,Farid Abolfazl
|
|
Abstract
|
The aim of this study was to evaluate the effectiveness of emotional memory training on reducing behavioral problems and behavioral inhibition of female high school students. This study was a quasiexperimental study with a pretestposttest design with a control group. The statistical population of the study included all first year high school students in the 5th district of Tabriz in the academic year 20172018. From this community, a sample of 30 people with behavioral problems was selected based on targeted sampling and randomly assigned to two experimental (15) and control (15) groups. To collect the data, the Ruther Form of parents and teachers’ behavioral problems questionnaire Go/NoGo and emotional work memory software were used. Data analysis was performed using covariance statistical analysis. The results showed that teaching emotional working memory has a significant effect on behavioral problems and behavioral inhibition of students (P<0.05). In fact, teaching emotional working memory reduces behavioral problems and improves behavioral inhibition in students. Therefore, according to the results of the present study, emotional memory training plays an important role in behavioral problems and behavioral inhibition in students
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|