تاثیر پیچیدگی بازنمودی فعل فارسی بر زمان پردازش

برخی از افعال از نظر بازنمود ذهنی از افعال دیگر پیچیده ترند. این پیچیدگی را می‌توان به عواملی معنایی همچون تعداد احتمالات ساختار موضوعی و یا تعداد مشارکان درگیر در کنش آن فعل ها در واژگان ذهنی سخنگویان نسبت داد. در این پژوهش فرضیه پیچیدگی ساختار موضوعی مورد نظر آرنز و سوئینی (1995)  مبنی بر اینکه تفاوت پردازشی فعل‌ها را می‌توان به تعداد نقش‌های تتایی (روابط معنایی، تعداد مشارکان) در هر احتمال ساختار موضوعی نسبت داد، در زبان فارسی و بر روی  بیست نفر از سخنگویان بومی طبیعی به آزمایش گذاشته شده است. روش آزمون­ها نیز تصمیم‌گیری واژگانی چند حسی بوده است. پس از تحلیل آماری نتایج حاصل از آزمون ها با استفاده از آزمون آماری تی این فرضیه در زبان فارسی به اثبات رسید. نتایج نشان می‌دهد که آموزش ساختارهای فعلی پیچیده از نظر بازنمود ذهنی منجر به تعمیم قواعد به داده هایی با پیچیدگی کمتر می شود و یادگیری آن ها را تسهیل می‌کند. تلویحات و نتایج ضمنی این تحقیق عبارتند از: معرفی نظریه کارآمد تاثیر  پیچیدگی در درمان آسیب های زبانی(آفازی) ، ارائه داده های زبانی عینی که می توانند در جلسات گفتار درمانی به کار گرفته شوند و به کارگیری آن‌ها تعداد جلسات را کاهش خواهد داد.

The effect of Farsi verb representational complexity on processing time during listening comprehension

Some verbs are more complex than others in terms of mental representation. This can be attributed to the semantic factors like argument structure possibilities stored in speaker 's mental lexicon. Here, the argument structure complexity hypothesis is tested in Farsi by participation of  twenty normal native speakers of Farsi.  The method used here is cross modal lexical decision(CMLD). As for the results, such a hypothesis has been proved in Farsi using t  tests to analyze the results. Results show that teaching more complex verbs first leads to generalizations over less complex verbs and finally facilitates their learning. Such a research implies  complexity account of language  treatment and also represents language data that can be used in treatment sessions whose use leads to less needed sessions.