|
|
انگاره زایشی فراگیری زبان (تاملی در ماهیت دستور کانونی و روند بازنمایی آن در زبان کودک)
|
|
|
|
|
نویسنده
|
صحرایی رضا
|
منبع
|
زبان پژوهي - 1391 - دوره : 4 - شماره : 7 - صفحه:145 -177
|
|
|
چکیده
|
این مقاله با هدف ارزیابی انگاره زایشی فراگیری زبان برپایه داد ه ها و شواهد فراگیری نحو زبان فارسی نگاشته شده است. در این پژوهش، نخست ویژگی های بنیادی زبان کودک را برشمرده و استدلال کردهایم که کشف این ویژگی ها بهطور مستقیم یا غیرمستقیم، زمینه ساز معرفی انگاره زایشی فراگیری زبان بوده است. پساز معرفی انگاره زایشیِ فراگیری زبان، این سوال مطرح شده است که دانش زبانیِ ذاتی و زیستی (دستور همگانی)، چه ماهیتی دارد و چگونه در دستور کانونی، نمود می یابد. برای پاسخ گویی به این سوال، نخست دو دیدگاه پیوستگی و بلوغی را درباره ماهیت دستور همگانی و شیوه بازنمایی آن در زبان کودک، مطرح کرده و سپس شواهدی را از روند فراگیری نحو ازسوی یک کودک فارسیزبان، بهدست دادهایم تا معلوم شود کدامیک از این دو دیدگاه، بهتر می تواند شواهد را تبیین کند. حاصل بحث، این است که هیچیک از دو دیدگاه پیوستگی و بلوغی، بهتنهایی نمی توانند ویژگی های زبان کودک را تبیین کنند. درنهایت، بر این نکته تاکید کردهایم که انگاره فراگیری زبان نمیتواند صرفاً صوری باشد؛ بلکه باید بتواند گرایشهای نقشیِ کودک را نیز تبیین کند؛ آنگاه انگارهای را برای ترسیم سیمای پیشرفت زبان کودک، پیشنهاد کردهایم.
|
کلیدواژه
|
دستور همگانی ,دستور کانونی ,فراگیری ,پیوستگی ,بلوغ ,بازنمایی
|
آدرس
|
دانشگاه علامه طباطبایی, دانشگاه علامه طباطبایی, ایران
|
پست الکترونیکی
|
sahraeereza@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|