|
|
تاثیر آموزش به شیوهی معمول و ترکیبی بر خلاقیت، انگیزش و یادگیری فارسیآموزان غیرایرانی
|
|
|
|
|
نویسنده
|
عمادی رسول ,وکیلی فرد امیررضا ,فرخنده یونس
|
منبع
|
زبان پژوهي - 1397 - دوره : 10 - شماره : 28 - صفحه:219 -241
|
|
|
چکیده
|
با آنکه بهره گیری از فناوری، می تواند به عنوان ابزاری در یاددهی برخط شناخته شود، به نظر می رسد رویکردهای نوین در آموزش زبان، بر ترکیب فناوری با شیوه های حضوری در کلاس تاکید دارند. اما این پرسش بی پاسخ مانده است که آیا آموزش ترکیبی در کلاس های آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان اثربخش است. هدف پژوهش حاضر، بررسی اثرات یادگیری به شیوه معمول و ترکیبی بر خلاقیت، انگیزش و یادگیری فارسی آموزان غیرایرانی است. در این پژوهش، ابتدا برخی مفاهیم یادگیریِ ترکیبی، مرور شده و کاربرد آن در آموزش زبان به صورت مختصر ارائه میگردد. روش پژوهش، از نوع کاربردی و شبه تجربی است. این پژوهش بر روی40 فارسی آموز غیرایرانی مرکز بینالمللی آموزش زبان فارسی دهخدا انجام شدهاست. دادههای پژوهش به کمک پرسش نامه خلاقیت تورنس، پرسش نامه انگیزش پیشرفت هرمنس و پرسش نامه یادگیری جمع آوری گردیده و با استفاده از روش کواریانس تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که تفاوت معناداری میان یادگیری به شیوه ترکیبی با یادگیری به شیوه معمول در پیوند با متغیرهای خلاقیت، انگیزش و یادگیری در میان فارسی آموزان غیرایرانی وجود دارد.
|
کلیدواژه
|
آموزش ترکیبی، خلاقیت، انگیزش، یادگیری، زبان فارسی به عنوان زبان دوم
|
آدرس
|
دانشگاه بوعلی سینا, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه بین المللی امام خمینی (ره), گروه آموزش زبان فارسی, ایران, وزارت علوم تحقیقات و فناوری, ایران
|
پست الکترونیکی
|
u_farkhonde@sorg.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Comparing the effect of traditional and blended instructional approaches on the creativity, motivation, and learning of nonIranian learners of Persian language
|
|
|
Authors
|
Vakilifard Amirreza ,Emadi Seyed Rasoul ,Farkhondeh Yunes
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|