تاثیر تردید حرفه ای بر ارزیابی حسابرسان از خطر تحریف با اهمیت: نقش یادگیری سازمانی و فردی، تجربه و فشار بودجه زمانی

خطر تحریف باعث می شود حسابرس نسبت به صورت های مالی حاوی تحریف با اهمیت، اظهار نظر حرفه ای نامناسب ارائه دهد. حسابرسان باید ضمن ارزیابی خطرات مربوط به تحریف، از معیارهای تردید حرفه ای پیروی کنند. تردید حرفه ای حسابرس، نگرشی تردید آمیز و انتقادی نسبت به شواهد حسابرسی است. آموزش و یادگیری بر قضاوت‌های حرفه‌ای حسابرسان و کیفیت کار حسابرسی که ماهیتی تجربی دارد، تاثیرگذار است. بر این اساس، یادگیری می تواند رابطه بین تردید حرفه ای و ارزیابی حسابرسان از خطر تحریف با اهمیت را تحت تاثیر  قرار دهد. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر تردید حرفه ای بر ارزیابی حسابرسان از خطر تحریف با اهمیت با در نظر گرفتن اثر تعدیل گر یادگیری، تجربه و فشار بودجه زمانی است. به منظور آزمون فرضیه های پژوهش از پرسشنامه مبتنی بر سناریو، برگرفته از پژوهش حسین، اسکندر، صالح و جعفر(2017) استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش در قلمرو زمانی سال 1399 شامل حسابرسان شاغل در حرفه حسابرسی است که با استفاده از فرمول کوکران تعداد 384 نفر بهعنوان نمونه پژوهش مورد بررسیقرار گرفته اند. داده های جمع آوری شده با به کارگیری روش معادلات ساختاری و با استفاده از نرم افزار پی ال اس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج نشان می دهد تردید حرفه ای حسابرس بر ارزیابی خطر تحریف تاثیر مثبت دارد؛ به عبارت دیگر، حسابرسانی که سطح تردید حرفه ای بالاتری دارند با جستجوی بیشتر شواهد پشتوانه قضاوت و تحلیل انتقادی آنها، قادر به ارزیابی بهتر خطر تحریف با اهمیت هستند. تاثیر تعدیلی یادگیری سازمانی بر رابطه بین تردید حرفه ای و ارزیابی خطر تحریف مثبت و معنی دار است، اما اثر تعدیلی یادگیری فردی، تجربه و فشار بودجه زمانی بر این رابطه مورد تایید قرار نگرفت. در کل، نتایج پژوهش نشان می دهد که یادگیری سازمانی می تواند بر کیفیت کار حسابرسی تاثیر داشته باشد.

the impact professional skepticism on auditors' assessment of the risk of material misstatement with emphasis on the role of organizational and individual learning,experience and time budget pressure.

the risk of distortion causes the auditor to provide an inappropriate professional opinion regarding the financial statements containing significant distortions. auditors should follow the criteria of professional skepticism while assessing the risks of misstatement. the auditor's professional skepticism is a doubtful and critical attitude towards audit evidence. there is teaching and learning in all stages of auditing. accordingly, learning can influence the relationship between professional skepticism and auditors' assessment of risk from material misstatements. the aim of the current study is to investigate the effect of professional skepticism on auditors' assessment of the risk of material misstatement, taking into account the moderating effect of learning, experience and time budget pressure. flowing hossein et al (2017), a scenario-based questionnaire is used to test the research hypotheses. the statistical population of this research is professional auditors in 2019. applying cochran’s formula, 384 auditors are selected as a research sample. the collected data have been analyzed applying structural equation method using pls software. the results show that the auditor's professional skepticism has a positive effect on the assessment of distortion risk; in other words, auditors who have a higher level of professional skepticism are able to better assess the risk of material misstatement by seeking more evidence to support their judgment and critical analysis. the moderating effect of organizational learning on the relationship between professional skepticism and distortion risk assessment is positive and significant, but the moderating effect of individual learning, experience and time budget pressure on this relationship was not confirmed. in general, the research results show that organizational learning can affect the quality of audit work.