>
Fa   |   Ar   |   En
   تبیین نقش خودکارآمدی در رابطه بین فرسودگی شغلی و توانمندسازی روان‌شناختی  
   
نویسنده آبی حسن پور ملیحه ,پور سمیرا ,غیور باغبانی مرتضی
منبع پژوهش نامه مديريت تحول - 1397 - دوره : 10 - شماره : 20 - صفحه:179 -202
چکیده    هدف از این پژوهش، بررسی تاثیر خودکارآمدی و توانمندسازی روان‌شناختی معلمان زن در مقطع ابتدایی بر روی فرسودگی شغلی آنان بوده است. خودکارآمدی معلمان، نقش اساسی در تربیت و آموزش دانش آموزان دارد. هدف اصلی از توانمندسازی این است که مدیران مغزهای کارکنان را همانند بازوانشان به کار بیندازند. یک شغل رضایت‌بخش می‌تواند به منبع نارضایتی تبدیل شود و فرسودگی شغلی را به دنبال داشته باشد. روش پژوهش حاضر، توصیفی و از نوع همبستگی و به‌طور مشخص مبتنی بر معادلات ساختاری بوده است؛ بدین منظور نمونه‌ای به حجم 325 آزمودنی از بین معلمان زن مدارس ابتدایی منطقه تبادکان شهر مشهد در سال تحصیلی 96-1395 که تعداد 2100 نفر گزارش شده است، با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شد. جهت جمع‌آوری اطلاعات از پرسش نامه استفاده گردید که به روش انفرادی توسط آزمودنی ها تکمیل و پایایی و روایی پرسش‌نامه‌ها بررسی شد. به‌منظور برازش مدل مفهومی و نیز آزمون فرضیات از نرم‌افزار لیزرل استفاده گردید. نتایج نشان داد بین توانمندسازی روان‌شناختی و خودکارآمدی، رابطه مثبت و معناداری وجود دارد؛ همچنین بین توانمندسازی روان‌شناختی و فرسودگی شغلی رابطه منفی و معنادار و بین خودکارآمدی و فرسودگی شغلی نیز رابطه منفی و معناداری وجود دارد. ازاین رو پیشنهاد می شود سازمان‌های آموزش‌وپرورش با روش‌های مختلف ایجاد و تقویت توانمندسازی روان‌شناختی و بالابردن سطح خودکارآمدی نیروی انسانی خود بکوشند تا بتوانند فرسودگی را در بین نیروی انسانی کاهش دهند.
کلیدواژه خودکارآمدی، فرسودگی شغلی، توانمندسازی روانشناختی، معلمان
آدرس موسسه غیردولتی سناباد, ایران, دانشگاه بیرجند, ایران, دانشگاه بین المللی امام رضا (ع), ایران
 
   Explanation the role of selfefficacy in the relationship between job burnout and psychological empowerment  
   
Authors Abi Hassanpour Malihe ,Pour Samira ,ghayour morteza
  
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved