|
|
|
|
نقش بازخورد خودکنترلی در یادگیری مشاهده ای
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
نزاکت الحسینی مریم ,موحدی احمدرضا ,صالحی حمید
|
|
منبع
|
رشد و يادگيري حركتي ورزشي - 1390 - دوره : 3 - شماره : 7 - صفحه:81 -101
|
|
چکیده
|
هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثر بازخورد خودکنترلی بر زمان بندی نسبی و مطلق طی تمرین مشاهده ای و بدنی بود. آزمودنی ها (90 نفر) به طور تصادفی به گروه های تمرین بدنی و مشاهده ای (خودکنترلی، جفت شده و آزمونگر) تقسیم شدند و به انجام یک تکلیف زمان بندی متوالی پرداختند. تکلیف فشردن کلیدهای 2، 4، 6 و 8 با حفظ زمان بندی نسبی و مطلق مشخص بود. گروه خودکنترلی در زمان نیاز طلب بازخورد می کردند. درصورتی که دو گروه دیگر بر زمان دریافت بازخورد، کنترلی نداشتند. در مرحله اکتساب 72 و یادداری و انتقال 12 کوشش انجام گرفت. داده ها با استفاده از روش تکرار سنجش و واریانس عاملی مرکب تحلیل شد. نتایج نشان داد در مرحله اکتساب، گروه خودکنترل و آزمونگر خطای زمان بندی نسبی کمتری در مقایسه با گروه جفت شده داشتند. در مراحل یادداری و انتقال، گروه خودکنترلی خطای زمان بندی نسبی کمتری در مقایسه با گروه های جفت شده و آزمونگر داشتند. همچنین گروه جفت شده خطای زمان بندی مطلق کمتری در مقایسه با گروه خودکنترلی نشان دادند.
|
|
کلیدواژه
|
یادگیری مشاهده ای ,بازخورد خودکنترلی ,زمان بندی نسبی ,زمان بندی مطلق ,Observational learning ,Self – control feedback ,Relative and Absolute timing
|
|
آدرس
|
دانشگاه اصفهان, استادیار دانشگاه اصفهان, ایران, دانشگاه اصفهان, استادیار دانشگاه اصفهان, ایران, دانشگاه اصفهان, استادیار دانشگاه اصفهان, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|