تاثیر فعالیت‌های بدنی منتخب با سطوح مختلف تداخل شناختی-حرکتی بر کارکردهای اجرایی کودکان

ورزش و فعالیت جسمانی تاثیرات مثبتی بر عملکردهای جسمی و روانی دارند، اما نیاز است تاثیر آنها بر عملکردهای شناختی با جزئیات بیشتری توضیح داده شود. این پژوهش به بررسی تاثیر فعالیت‌های بدنی منتخب با سطوح مختلف تداخل شناختی-حرکتی بر کارکردهای اجرایی 76 دختر 1210 سالۀ شهرستان بم، با میانگین و انحراف استاندارد شاخص تودۀ بدن 1.5±18.73 و میانگین هوش 9.1±109.5 می‌پردازد که براساس نمرۀ به‌دست‌آمده در پیش‌آزمون، به‌صورت تصادفی در چهار گروه (شناختی بالا حرکتی بالا، شناختی پایین حرکتی بالا، شناختی بالا حرکتی پایین و شناختی پایین حرکتی پایین)، قرار گرفتند. نتایج نشان داد که تمرینات شناختی بالاحرکتی بالا بر مولفۀ توجه و حافظۀ کاری کارکردهای اجرایی دختران 1210 ساله تاثیر معنا‌داری دارد (0.05≥p). همچنین تمرینات شناختی پایین حرکتی بالا بر مولفه‌های توجه، بازداری تاثیر معناداری دارد (0.05≥p). بین چهار گروه آزمودنی‌ها در مولفۀ توجه تفاوت معناداری مشاهده شد (0.001 p= و  4.257=(4،71)f). ولی در مولفۀ حافظۀ کاری و بازداری تفاوت معناداری دیده نشد (0.373 = p و  1.057=(4،71)f). با استناد به نتایج این پژوهش، تمرینات شناختی حرکتی در قالب فعالیت‌های بدنی بر مولفه‌های توجه و حافظۀ کاری و بازداری به‌عنوان سه مولفه از کارکردهای اجرایی بر دختران 10 تا 12 تاثیر معنا‌دار دارد، بنابراین، با جایگزین کردن و طراحی تمرینات شناختی –حرکتی به‌جای فعالیت‌های سنتی کلاس تربیت ‌بدنی می‌توان بهبود کارکردهای اجرایی را در دختران 10 تا 12 ساله فراهم کرد.

The effect of selected physical activities with different levels of cognitivemotor interaction on children’s executive functions

Exercise and physical activity have positive effects on physical and mental performance, but their effect on cognitive function needs to be explained in more detail. This study examined the effect of selected physical activities with different levels of cognitivemotor interaction on the executive functions of 76 girls aged 10 to 12 years in Bam city, with mean and standard deviation of body mass index of 18.5 1 1.5 and average intelligence of 10.5 9 9.9. Based on the pretest score, they were randomly divided into four groups (high cognitivehigh motor, low cognitivehigh motor, high cognitivelow motor and low cognitivelow motor). The results of covariance analysis showed that high cognitivemotor lifting exercises have a positive effect on attention and memory function of executive functions of 10 to 12yearold girls and low cognitivehighmotor and lowcognitivehighmotor cognitive exercises have a positive effect on attentional and inhibitory components. There was a significant difference between highmotor, highmotor, lowmotor, lowcognitive, highmotor, and lowcognitivemotor cognitive exercises in the attention component, but no significant difference was found in the component of working memory and inhibition. Therefore, based on the results of this research, by designing highmobility cognitive exercises in the educational environment, it is possible to provide improvement of executive functions. Therefore, it is hoped that researchers will use the results of this research to improve the executive functions of children .