اثر تمرین های ادراکی-حرکتی بر عملکرد تحصیلی کودکان اول و ششم دبستان

هدف از تحقیق حاضر مقایسه میزان تاثیرگذاری تمرین های ادراکی حرکتی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر پایه اول و پایه ششم بود. ابتدا دانش آموزان هر کدام از دوره ها (50 دانش آموز پایه ی اول و 50 دانش آموز پایه ی ششم) از لحاظ عملکرد ادراکی حرکتی، عملکرد شناختی و پیشرفت تحصیلی دروس ریاضی و فارسی مورد ارزیابی قرار گرفتند و سپس بر اساس نتایج آزمون های به دست آمده، دانش آموزان هر پایه به دو گروه کنترل و تجربی همگن تقسیم شدند. گروه تجربی، به مدت 8 هفته (3 جلسه در هفته) و هر جلسه 45 الی60 دقیقه به تمرین های منتخب ادارکی حرکتی پرداختند. سپس، هر دو گروه با سنجش عملکرد تحصیلی مورد ارزیابی مجدد قرار گرفتند. برای تحلیل داده ها از آزمون تی مستقل و وابسته استفاده شد. نتایج نشان داداثر تمرینات ادراکی حرکتی بر عملکرد تحصیلی شرکت کنندگان پایه اول معنی دار ولی در شرکت کنندگان پایه ششم غیر معنی دار بود . بنابر نتایج تحقیق، تاثیر پذیری پیشرفت تحصیلی کودکان از فعالیت های ادراکی حرکتی در دوره پیش عملیاتی متفاوت از عملیات عینی می باشد.

Effect of perceptualmotor exercise on academic performance in one and sixth grade elementary school children

The purpose of the present study was to evaluate the effect of perceptualmotor activities on the academic performance of female students in the first grade and the sixth grade.The students of each grade (50students in the first grade and50 students in the sixth grade) took part in the LincolnOseretsky Motor Development test for assessing perceptualmotor function and Raven intelligence test for assessing cognitive function. Teacher assessments of math and Persian as an indication of their academic progress were also considered. Based on the results , the students of each grade were divided into two groups of experimental and control (n = 25). The experimental group participated in an eightweek training course including a variety of exercises and perceptualmotor activities. The training course consisted of 45 to 60 minutes sessions three times a week. After this period, students in both groups were reevaluated by assessing their academic performance. The results obtained from ttest analyses showed that, unlike the six graders, perceptualmotor activities had a positive impact on academic performance of first grade students. Keywords: Academic performance, Concrete operational stage, Perceptualmotor exercise, Preoperational stage.