المتاهة دراسة نصیّة فی تحلیل الخطاب

تعلّمتُ من الحیاةِ انَّ الابداعَ مسافةُ حکایةٍ اشترکَ فیها کلُ المبدعینَ الذین کانوا على موعدٍ مع النص بوصفهِ فضاءً یُحلقُ فیه المبدع بحثاً عن الجمال والذوق والاناقة النصیّة؛ ومن اعماق هذه الفکرة نبضت لدیَّ افکار لتحلیل الخطاب فی مرحلة الدراسات العلیا تقومُ على فکرة (المتاهة)، وازعم انّها فکرةٌ جدیدة فی الدراسات النصیّة لتحلیل الخطاب حاولت تطبیقها من خلال تحلیل مجموعة من النصوص لطلبة الدکتوراه والماجستیر على حد سواء، وفی الواقع لاقت اصداءً طیبة ومقبولة لدیهم حتى طلب منی البعض منهم بجمع هذه النصوص وطباعتها فی بحث علمی. اعمل على جعل الطالب فی منطقة التیه الدائم وکلما یصل الى حقیقة ادفع به الى منطقة بحث اخرى حتى اجعله یشعر بانّه فی منطقة متاهات علمیة لا یخرجُ من متاهة حتى یجدُ نفسه فی متاهة اخرى، ومن هنا نجحت الى حد کبیر فی تعلیم الباحث فی هذه المرحلة البحثیة المهمة من حیاته العلمیة کیف یفکر؟ وکیف یربط بین المختلف؟ وکیف یخرج من المتاهة؟ ومن ثم یستنبط النتائج من مقدماتها وعندما یشعرُ انّه ضائعٌ فی النص کیف یتصرف؟ فضلا عن المفاتیح المهمة لتفکیک الخطاب فی النص، ورکزتُ على تمرین ذهنه وجعله یتحرکُ فی مناطق معرفیة متنوعة حتى یتمکن من الابداع والابتکار ویخرج بنتائج علمیة رصینة وممیزة. وسوف احاول ان اقدم تاسیسا لمفهوم المتاهة ومفهوم الخطاب والنص بوصفها مفاتیح معرفیة للبحث، ولو بنحو موجز بوصفها مدخلاً لعتبة العنوان فی البحث ومن ثم اسجّل الافکار والنصوص التی تمت معالجتها وعلى وفق طریقة المتاهة النصیّة، والغایة العلمیة والمعرفیة من البحث هی التعریف بمفهوم النص، وکیف یستطیع طالب الدراسات العلیا ان یمیز بین النصوص ویفهم کنهها واطراف الاتصال فیها ومن ثم الاعتراف بها، فضلا عن ضرورة فهم الطلبة والباحثین اسباب تعطل عملیة التواصل او انحرافها بین النصوص والمتلقین، والهدف من هذا البحث تعلیم الطلبة معاییر التواصل للنصوص لانّه فی حالة فقدان هذه المعاییر لا یصبح النص تواصلیا، عسى ان ینتفع بها طلبة الدراسات العلیا فی کل الجامعات واسال الله العلی القدیر ان یجعل لی الاجر والثواب لانّ القصد فی ذلک خدمة البحث العلمی.

the labyrinth is a textual study in discourse analysis

i have learned from life that creativity is a narrative in which all creators who engage with the text participate. the text serves as a realm in which the creator explores beauty, taste, and textual elegance. building upon this idea, i have developed ideas for discourse analysis at the postgraduate level, centered around the concept of &the labyrinth. &my aim is to immerse students in a constant state of exploration, guiding them from one area of research to another whenever they uncover a truth. i have been successful in teaching researchers during this crucial stage of their scientific journey, helping them draw conclusions from their premises and navigate through complex texts when they feel lost. my focus has been on stimulating their minds and encouraging them to explore various fields of knowledge, fostering creativity and innovation to produce solid and distinctive scientific outcomes. i will attempt to establish a foundation for understanding the labyrinth concept and discourse within texts as keys to knowledge in research. subsequently, i will document the ideas and texts that have been analyzed using the textual labyrinth method.the scientific and cognitive objective of this research is to define the concept of text. it aims to equip postgraduate students with the ability to differentiate between texts, comprehend their meanings, identify the parties involved in communication within them, and recognize any disruptions or deviations in the communication process between texts and recipients. the ultimate goal is to teach students communicative standards because without these standards, a text loses its communicative power.