مقایسۀ گرایش‌های شناختی، رفتاری و عاطفیِ هویت ملی دانش‌آموزانِ متوسطه دوم برحسب ویژگی‌های دموگرافی مختلف

زمینه و هدف: شکل‌گیری هویت نوجوانان بر اساس ارزش‌های اسلامی ایرانی رسالت مهم نظام تعلیم و تربیت است. بررسی وضعیت هویت ملی نوجوانان از اصلی‌ترین اقداماتی است که باید در راستای تقویت هویت ملی صورت گیرد. هدف، مقایسۀ گرایش‌های شناختی، رفتاری و عاطفیِ هویت ملی دانش‌آموزانِ متوسطه دوم برحسب ویژگی‌های دموگرافی مختلف با یکدیگر است.روش: هدف پژوهش، کاربردی است. ماهیت مرحلۀ اول از نوع تحلیل محتوا و روش آن کتابخانه‌ای است. ماهیت مرحلۀ دوم از نوع همبستگی بوده و با روش پیمایشی انجام شده است. جامعۀ آماری دانش‌آموزان دورۀ متوسطه دوم کشور در سال 1398-1397 می‌باشد. حجم نمونه اولیه 1915 نفر است. روش نمونه‌گیری در ابتدا، نمونه‌گیری در دسترس هدفمند و سپس خوشه‌ای تصادفی است. ابزار پژوهش، پرسش‌نامۀ برگرفته از پژوهش غریب‌زاده و حسین‌پور (1398) بوده و با تغییراتی مورد استفاده قرار گرفته است. روایی صوری تایید شده و پایایی 0.977=α دارد. آزمون‌های واریانس چند متغیره، تعقیبی توکی و t مستقل با استفاده از نرم‌افزار spss به کار رفته‌اند.یافته‌ها: بین هویت ملی دانش‌آموزان برحسب جنسیت، رشته و درآمد تفاوت معنادار وجود دارد؛ اما برای شهر محل تحصیل این تفاوت معنادار نیست. در اختلاف میانگین هویت ملی شهرهای تبریز و اصفهان با (3.0968)، مشهد و اصفهان با (4.3069) و تهران و اصفهان با (3.3963) تفاوت معنادار است؛ اما در سایر موارد تفاوت معنادار نیست. در اختلاف میانگین رشته‌های انسانی و ریاضی با (5.5754)، انسانی و تجربی با (4.6099)، انسانی و فنی با (8.7598) و تجربی و فنی با (4.1499) تفاوت معنادار است؛ اما در سایر موارد معنادار نیست. در مقایسه میانگین درآمدها با یکدیگر تفاوت معنادار نیست. میانگین هویت ملی در دانش‌آموزان پسر 3.33 و در دختر 2.97 است و این تفاوت معنادار می‌باشد.نتیجه‌گیری: جنسیت، رشته تحصیلی، درآمد خانواده و شهر محل تحصیل عواملی تاثیرگذار بر هویت ملی هستند که باید در برنامه‌ریزی‌ها مورد توجه قرار گیرد.

Comparison of Cognitive, Behavioral and Emotional Tendencies of National Identity of Secondary School Students in Terms of Different Demographic

Background and objectives: Forming the identity of adolescents based on IslamicIranian values is an important mission of the education system. Assessing the national identity of adolescents is one of the main measures that should be taken to strengthen national identity. The aim is to compare the cognitive, behavioral, and emotional tendencies of the national identity of high school students in terms of different demographic characteristics.Methodology: In terms of its objectives this study is of an applied research type. The nature of the first stage is the type of content analysis and its method is library study. The nature of the second stage is correlational and has been done by survey method. The statistical population is the secondgrade high school students in the country in 20182019. The first sample size included 1915 individuals. The sampling method is first purposeful and available sampling and then random clustering. The research tool is a questionnaire taken from the research of Gharibzadeh and Hosseinpour (2019) and has been used with some changes. The face validity was confirmed and reliability was α = 0.977. Multivariate, Tukey and independent ttest of variance were used using SPSS software.Findings: There is a significant difference between students’ national identities in terms of gender, field and income; but for the city of study, this difference is not significant. There is a significant difference between the average national identities of Tabriz and Isfahan (30689), Mashhad and Isfahan (43069) and Tehran and Isfahan (33963); but in other cases the difference is not significant. There is a significant difference between the average of humanities and mathematics (5.5754), humanities and experimental science (4.6099), humanities and technical science (8.7598) and experimental science and technical science (4.1499); but in other cases it does not make sense. There is no significant difference in comparing average incomes. The average national identity is 3.33 for male students and 2.97 for female students, and this difference is significant.Results: Gender, field of study, family income and city of study are factors influencing national identity that should be considered in planning.