|
|
|
|
تدوین و آزمون یک مدل انگیزشی برای پیش‌بینی تصمیم دانش‌آموزان پایه‌ی سوم راهنمایی و اول دبیرستان مناطق روستایی شهرستان سنندج به ادامه یا ترک تحصیل در دوره‌ی دبیرستان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
یاراحمدی یحیی ,یوسفی ناصر ,شیربگی ناصر
|
|
منبع
|
دست آوردهاي روان شناختي - 1391 - دوره : 4 - شماره : 1 - صفحه:81 -98
|
|
چکیده
|
هدف از پژوهش حاضر تدوین و آزمون یک مدل انگیزشی بر اساس نظریه تعیین‌گری شخصی جهت تعیین موقعیت‌هایی که تحت آنها دانش‌آموزان دوره متوسطه روستایی تصمیم به ادامه یا ترک تحصیل می‌گیرند، بود. مدل تایید شده نهایی نشان داد که متغیرهای انگیزشی در تصمیم دانش‌آموزان به ادامه یا ترک تحصیل نقش اساسی داشته و این متغیرها در کلاس درس به وسیله‌ی حمایت معلّم از خودپیروی و ارزش ادراک شده‌ی بالای تحصیل تقویت شده و برعکس به وسیله کنترل شدید معلّم و ارزش ادراک شده پایین تحصیل تضعیف می‌شوند. تحلیل انجام گرفته توسط نرم‌افزار آماری لیزرل از داده‌های جمع‌آوری شده از 365 دانش‌آموز سال سوم راهنمایی و اول متوسطه نشان داد که میزان ارزش ادراک شده تحصیل پیش‌بینی کننده انگیزش تعیین شده شخصی و شایستگی ادراک شده بوده و بین ادراک حمایت معلم از خودپیروی و شایستگی ادراک شده ارتباط معکوس وجود دارد. همچنین شایستگی ادراک شده به طور مستقیم پیش‌بینی کننده متغیر وابسته تصمیم به ادامه یا ترک تحصیل می‌باشد. این منابع انگیزشی علاوه بر تاثیرگذاری بر روی تصمیم به ادامه یا ترک تحصیل، بر روی عملکرد تحصیلی نیز تاثیرگذارند
|
|
کلیدواژه
|
مدل انگیزشی ,ارزش ادراک شده تحصیل ,ادراک حمایت معلم از خودپیروی ,انگیزش تعیین شده شخصی ,شایستگی ادراک شده ,عملکرد تحصیلی ,تصمیم به ادامه یا ترک تحصیل ,emotional model ,perceived value of schooling ,perceived teacher autonomy support ,self-determined motivation ,perceived competence ,school performance ,intentions to continue against drop out
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج, استادیار, ایران, دانشگاه کردستان, استادیار, ایران, دانشگاه کردستان, دانشیار, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|