بررسی تجربه زیسته شایستگی اجتماعی در دانش‌آموزان مقطع متوسطه (دوره اول)

پژوهش حاضر با هدف بررسی تجربه زیسته دانش‌آموزان پسر مقطع متوسطه اول شهر شوش از شایستگی اجتماعی انجام شده است. این مطالعه از نوع کیفی و با رویکرد پدیدارشناسی انجام شد. روش: برای گزینش مشارکت‌کنندگان دارای اطلاعات غنی در پژوهش حاضر، از تشخیص پژوهشگر و اعلام آمادگی دانش‌آموزان و برای گردآوری اطلاعات از مصاحبۀ نیمه ساختمند استفاده شد و مصاحبه‌ها تا مرحلۀ وقوع اشباع ادامه یافت، به همین رو حجم نمونۀ نهایی را 20 مشارکت‌کننده تشکیل داد. سپس داده‌های حاصل از مصاحبه با استفاده از روش ون منن برای کشف معنای تجربیات دانش‌آموزان از شایستگی اجتماعی تجزیه و تحلیل شدند. یافته‌های این مطالعه شامل 2 مضمون اصلی و 13 مضمون فرعی است. مضمون اصلی اول خودآگاهی اجتماعی اشت که شامل 5 مضمون فرعی مثل هم‌دلی، توسعه دیگران، خدمتمحوری، توانایی نفوذ و آگاهی سیاسی می‌شود و مضمون اصلی دوم مهارت اجتماعی است که شامل 8 مضمون فرعی مثل ارتباطات، توسعه پیوند‌ها، رهبری، همکاری، قابلیت‌های گروهی، ایجاد تعهد، مدیریت تعارض و تحول‌گرایی است. با توجه به یافته‌های این مطالعه به نظر می‌رسد که بهترین راه افزایش شایستگی اجتماعی ایجاد درک صحیح از شایستگی‌ها توسط والدین، اولیاء، مدرسه و مسئولین جامعه است. شایستگی‌های اجتماعی معیارهای مناسبی برای عملکرد افراد هستند که افراد را قادر می‌سازند وظایفی را که برعهده دارند با موفقیت انجام دهند.

Study the Lived Experience of Social SelfEfficacy among High School Students (First Courses)

Introduction This study aimed to investigate the lived experience of personal and social competency of male students. This study was a qualitative approach with phenomenological method. The study population included the male students of first level of high schools, in Susa.   Methods To select the participants with rich information in the present study, the criteria were the researchers’ diagnosis and students’ readiness. Also a semistructured interview was used to collect the data, and the interviews continued until the saturation stage; hence the number of the final sample was 20 contributors. The data from the interview were analyzed using Van Menen’s method for discovering the students’ experiences of social competence.   Results The findings of this study, include 2 main themes and 13 subthemes. The first main theme was social consciousness, which includes 5 subthemes such as empathy, guidance of others, servicecentered, impact on others, political and social awareness, and the second main theme was social skills, which includes 8 sub themes such as communication, link development, leadership, collaboration, group capabilities, commitment, conflict management, and evolution.   Conclusion According to the findings of this study it seems that the best way to increase personal and social competency is creating proper understanding of the competencies by parents, school guardian and community officials. Personal and social competencies are  appropriate criteria for performance which will enable people to do their duties successfully.