خودتنظیمی تحصیلی نوجوانان مبتلا به سرطان و ارتباط آن با سبک‌های هویت: سال تحصیلی 1395-1394

پیش زمینه و هدف: نوجوانان مبتلا به سرطان با عدم موفقیت تحصیلی و افت تحصیلی روبه رو هستند و شناخت هرچه بیشتر ابعاد خودتنظیمی تحصیلی در این بیماران می تواند زمینه ی پیشرفت تحصیلی آنان را فراهم سازد، ازاین رو مطالعه ی حاضر باهدف تعیین خودتنظیمی تحصیلی نوجوانان مبتلا به سرطان و ارتباط آن با سبک های هویت در سال تحصیلی 9594 انجام شد.مواد و روش کار: مطالعه ی توصیفی تحلیلی حاضر بر روی 269 نوجوان مبتلا به سرطان که تحت پوشش موسسه محک بودند در سال تحصیلی 9594 انجام شد. روش نمونه گیری در این مطالعه نمونه گیری به روش تصادفی ساده بود. ابزارهای سنجش شامل دو پرسشنامه خودتنظیمی تحصیلی ریان وکانل و پرسشنامه سبک های هویت برزونسکی بود. تجزیه و تحلیل داده ها به کمک نرم افزار spss نسخه 16 و با استفاده از آمار توصیفی (میانگین، انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه) انجام شد.یافته ها: رابطه مثبت و معنی داری بین سبک هویت اطلاعاتی و خودتنظیمی تحصیلی (397/0= r و 0001/0=p)، سبک هویت هنجاری و خودتنظیمی تحصیلی (309/0= r و 0001/0=p)، تعهد هویت و خودتنظیمی تحصیلی (287/0= r و 0001/0=p) وجود داشت. این در حالی است بین سبک هویت سردرگم/اجتنابی و خودتنظیمی تحصیلی رابطه منفی و معنی داری وجود داشت (189/0 = r و 002/0=p). از طرفی از بین سبک های هویت، سبک هویت اطلاعاتی و سبک هویت سردرگم/ اجتنابی به ترتیب با ضرایب رگرسیون 259/0 و 147/0 به طور معنی داری خودتنظیمی تحصیلی را پیش بینی می کنند.نتیجه گیری: نتایج نشان داد که از بین سبک های هویت، سبک اطلاعاتی و سبک سردرگم/اجتنابی سهم بیشتری در پیش بینی خودتنظیمی داشتند. لذا با توجه به یافته های مطالعه ی حاضر پیشنهاد می گردد کارگاه های آموزشی ویژه جهت والدین نوجوانان مبتلا به سرطان در جهت کمک به فرآیندهای هویت یابی (و به خصوص پرورش سبک هویت اطلاعاتی) برگزار گردد.