مقایسه تاثیر دو روش آموزشی یادگیری مبتنی بر زمینه و سخنرانی بر دانش، نگرش و عملکرد پرستاران در رابطه با نقش پرستاران در فرآیند اهدای عضو

پیش‌زمینه و هدف: ازآنجا که موفقیت فرآیند اهدای عضو ارتباط نزدیکی با میزان آگاهی، نگرش و عملکرد پرستاران نسبت به اهدای عضو دارد؛ باید پرستارانی را که با این پدیده سروکار دارند با نقش‌ها و وظایف خود در این زمینه آشنا ساخت. این مطالعه باهدف مقایسه تاثیر دو روش آموزشی یادگیری مبتنی بر زمینه و سخنرانی بر دانش، نگرش و عملکرد پرستاران در رابطه با نقش پرستاران در فرآیند اهدای عضو انجام گرفت.مواد و روش‌ها: در این مطالعه تجربی، ابتدا به‌صورت تصادفی دو بیمارستان قائم (عج) و امام رضا (ع) مشهد در یکی از گروه‌های آموزشی قرار داده شدند. سپس به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای 60 پرستار آی‌سی‌یو (30 نفر در هر گروه) انتخاب شدند. مداخله یادگیری مبتنی بر زمینه در 3 جلسه، هر جلسه 2 ساعت و فاصله بین جلسات یک هفته اجرا شد. در گروه سخنرانی نیز مداخله شامل یک جلسه 6 ساعته بود. پرسشنامه دانش، نگرش و عملکرد پرستاران در رابطه با نقش پرستار در فرآیند اهدای عضو قبل و یک ماه پس از پایان مداخله تکمیل گردید. تحلیل داده‌ها با نسخه 11.5 نرم‌افزار spss و آزمون‌های تی‌مستقل، تی‌زوجی و مجذورکای انجام شد.یافته‌ها: هر دو روش آموزشی سبب ارتقای دانش، نگرش و عملکرد پرستاران شدند. اما میانگین تغییر نمره دانش ( p<0.001)، نگرش ( p<0.001) و عملکرد ( p<0.001) پرستاران در گروه یادگیری مبتنی بر زمینه به‌طور معنی‌داری بیشتر از گروه سخنرانی بود.بحث و نتیجه‌گیری: نتایج نشان داد که روش آموزشی یادگیری مبتنی بر زمینه در رابطه با افزایش دانش، نگرش و عملکرد پرستاران در رابطه با نقش پرستاران در فرآیند اهدای عضو نسبت به سخنرانی موثرتر است.

COMPARING THE EFFECT OF TWO EDUCATIONAL METHODS (CONTEXT BASED LEARNING AND LECTURE) ON NURSE’S KNOWLEDGE, ATTITUDE AND PRACTICE ABOUT NURSE’S ROLE IN ORGAN DONATION PROCESS

Received: 2 Jul , 2015 Accepted: 14 Sep , 2015Background amp; Aims: Since the success of organ donation process is closely related to the knowledge, attitude and practice of nurses toward organ donation process, the nurses who are dealing with this phenomenon should be aware of their roles in this process. This study was conducted to compare the effect of two teaching methods (context based learning and lecture) on nurse's knowledge, attitude and practice about nurse's role in organ donation process.Materials amp; Methods: In this experimental study, Ghaem and Imam Reza hospitals of Mashhad city were by random sampling assigned to CBL (Ghaem) and lecture (Imam Reza) groups. Then, through stratified random sampling allocation method, 60 ICU nurse's (each group, n=30( were selected. The CBL training was performed in 3sessions, every session lasted 2 hours, and the time interval between sessions was1 week. In the lecture group, the intervention group consisted of 1session of 6 hours. Both groups, before and 1 month after intervention, completed the questionnaire of assessing nurse's knowledge, attitude and practice toward nursing role in organ donation process. Data analysis was done by spss11.5 software, and by using ttest, paired test and chisquare.Results: Both educational methods were useful in enhancing nurse's knowledge, attitude and practice but the mean difference score of Knowledge (p=0/0001),Attitude (p=0/0001) and Practice (p=0/0001) in the CBL group were significantly more than the lecture group.Conclusion: The result showed that the Context Based Learning was more effective in increasing average level of Knowledge, Attitude and Practice than lecture.