بررسی رابطه‌ی بین سبک‌های یادگیری و موفقیت در کنکور دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی ارومیه در سال تحصیلی 93-92

پیش زمینه و هدف: با توجه به نقش مهمی که سبکهای یادگیری در جنبه های گوناگون تعلیمی دانشجویان دارد، این مقاله به بررسی رابطه سبک های یادگیری در موفقیتهای به دست آمده دانشجویان مقاطع تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم پزشکی ارومیه در کنکور پرداخته است.مواد و روش کار: روش تحقیق توصیفی همبستگی و روش گردآوری اطلاعات میدانی بود. جامعه آماری تحقیق، 440 نفر بود که بر اساس روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، تعداد حجم نمونه آماری 206 نفر تعیین گردید. از پرسشنامه استاندارد کلب برای ابزار گردآوری داده ها استفاده شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آزمونهای آماری توصیفی، استنباطی و ضریب همبستگی پیرسان و رگرسیون استفاده گردید.یافته ها: نتایج این مطالعه نشان داد که بین سبکهای یادگیری و رتبه کنکور رابطه معناداری وجود داد (p=0/001) و تمامی سبکهای یادگیری دارای رابطه مثبت و معنادار بر روی رتبه کنکور میباشند که ذر این بین بیشترین رابطه را سبک همگرا و کمترین رابطه را سبک یادگیری واگرا دارد.بحث و نتیجه گیری: با توجه به نتایج به دست آمده تمامی سبکهای یادگیری دارای ارتباط مثبت و معنادار با رتبه کنکور هستند که دراین بین بیشترین رابطه را سبک همگرا و کمترین رابطه را سبک واگرا دارا میباشد. لذا دانشجویانی که قصد ادامه تحصیل در مقاطع بالاتر را دارند، باید از ابتدا سبک یادگیری مناسبی انتخاب کنند.

RELATIONSHIP BETWEEN LAERNING STYLES AND SUCCESS IN THE EXAM OF URMIA MEDICAL SCIENCE UNIVERSITY STUDENTS

ackground Aims: Learning styles can play an important role in the studentsrsquo; education. The present study aimed to examine the impact of learning styles on the success achieved by postgraduate students at the entrance exam of Urmia University of Medical Sciences. The study's main hypothesis was the existence of a significant relationship between learning styles and success of graduate students in the entrance exam.Materials Methods: This cross correlation study was conducted on 440 people. By using stratified random sampling 206 ones were included in the study. The research method is cross correlation, and Kolb Inventory Questionnaire was used as research tool. In order to analyze the data, regression and Pearson correlation were applied.Results: According to the results, the significance level was less than 0.05. Consequently, it is revealed that there is a significant relationship between learning styles and the entrance exam scores.Conclusion: All learning styles have significantly positive impact on the entrance exam scores. In addition, converging learning style had the greatest impact and diverging learning style had the least effect. In conclusion, it is strongly recommended to help students who seek to pursue their postgraduate studies by choosing an appropriate learning style.