تاثیر مداخله اسب درمانی بر مهارت‌های اجتماعی و ارتباطی کودکان مبتلا به اوتیسم شهر ارومیه

پیش‌زمینه و هدف: اختلال در مهارت‌های اجتماعی، شناخته‌شده‌ترین و اساسی‌ترین ویژگی اختلال اوتیسم و پایدارترین ویژگی این اختلال از دوران کودکی تا بزرگ‌سالی است. یکی از مداخلاتی که می‌تواند در تقویت مهارت‌های اجتماعی این بیماران موثر باشد، اسب درمانی است. اسب درمانی به استفاده از حرکات اسب به‌عنوان یک استراتژی درمانی برای بهبود اختلالات، محدودیت‌های عملکردی و ناتوانی‌ها در بیماران با مشکلات عصبی-عضلانی-اسکلتی اشاره دارد. بنابراین، پژوهش حاضر باهدف تعیین تاثیر مداخله اسب درمانی بر مهارت‌های اجتماعی و ارتباطی کودکان مبتلا به اوتیسم در شهر ارومیه انجام شد.مواد و روش کار: پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون و پیگیری است. با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس، 30 کودک مبتلا به اوتیسم در محدوده سنی 8 تا 12 سال از مراکز روان‌شناختی و توان‌بخشی شهر ارومیه با توجه به معیارهای ورود و خروج انتخاب شدند و به‌صورت تصادفی در دو گروه مداخله (اسب درمانی) و کنترل قرار گرفتند. ابزارهای اندازه‌گیری پژوهش شامل فرم اطلاعات جمعیت‌شناختی و فهرست ارزشیابی درخودماندگی ریملاند و ادلسون بود. گروه مداخله تحت فن‌های اسب درمانی به مدت 15 جلسه 60 دقیقه‌ای به‌صورت هفتگی قرار گرفتند، درحالی‌که گروه کنترل در این مدت مداخله‌ای دریافت نکردند. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با استفاده از روش‌های آمار توصیفی و استنباطی و نرم‌افزار spss نسخه 18 در سطح معناداری 0.05 انجام شد.یافته‌ها: نتایج نشان داد که تاثیر اسب درمانی بر مهارت‌های اجتماعی و ارتباطی کودکان مبتلا به اوتیسم در گروه مداخله در مراحل پس‌آزمون و پیگیری ازنظر آماری معنادار بود؛ به‌طوری‌که میانگین دو مولفه مهارت‌های اجتماعی و ارتباطی در مراحل پس‌آزمون و پیگیری نسبت به مرحله پیش‌آزمون افزایش یافت (0.05>p).بحث و نتیجه‌گیری: نتایج این پژوهش حاکی از اثربخشی مداخله اسب درمانی بر بهبود مهارت‌های اجتماعی و ارتباطی کودکان مبتلا به اوتیسم است. بنابراین، این روش می‌تواند به‌عنوان یک راهکار موثر برای بهبود مهارت‌های اجتماعی و ارتباطی کودکان طیف اوتیسم مورداستفاده قرار گیرد.

effects of equine-assisted therapy on social and communication skills of children with autism spectrum disorder

background & aim: impairment in social skills is the most well-known and fundamental characteristic of autism spectrum disorder (asd) and remains the most persistent feature from childhood to adulthood. one intervention that can be effective in enhancing the social skills of these patients is equine-assisted therapy (eat). equine-assisted therapy refers to the use of horse movements as a therapeutic strategy to improve disorders, functional limitations, and disabilities in patients with neuromuscular-skeletal issues. therefore, this study aimed to determine the effect of equine-assisted therapy on the social and communication skills of children with autism in urmia, iran.materials & methods: this study was a quasi-experimental design with a pretest-posttest and follow-up approach. using convenience sampling, 30 children with autism aged 8 to 12 years were selected from psychological and rehabilitation centers in urmia based on inclusion and exclusion criteria. they were randomly assigned to either the intervention (equine-assisted therapy) or control group. the research measurement tools included a demographic information form and the rimland and edelson autism evaluation checklist. the intervention group underwent equine-assisted therapy techniques for 15 weekly sessions, each lasting 60 minutes, while the control group received no intervention during this period. data analysis was performed using descriptive and inferential statistical methods and spss software version 18 at a significance level of 0.05.results: the results indicated that the effect of equine-assisted therapy on the social and communication skills of children with autism in the intervention group was statistically significant in the posttest and follow-up stages. specifically, the mean scores of the two components of social and communication skills increased in the posttest and follow-up stages compared to the pretest stage (p < 0.05).conclusion: the findings suggest that equine-assisted therapy is effective in improving the social and communication skills of children with autism. therefore, this method can be used as an effective strategy to enhance the social and communication skills of children on the autism spectrum.