اعتیاد به تلفن هوشمند و ارتباط آن با احساس تنهایی، ترس از در حاشیه ماندن و عملکرد تحصیلی در بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی ارومیه

پیش‌زمینه و هدف: گوشی های هوشمند علی رغم کاربرد فراوانی که در بین عموم دارد دارای عوارضی است که می تواند منجر به مشکلات جبران ناپذیری شود. بررسی ارتباط اعتیاد به گوشی هوشمند با احساس تنهایی، ترس از در حاشیه ماندن (فومو) و عملکرد تحصیلی دانشجویان همواره موردتوجه مطالعات بوده است. این مطالعه باهدف تعیین ارتباط اعتیاد به تلفن هوشمند با احساس تنهایی، فومو و عملکرد تحصیلی در بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی ارومیه در سال 1400 انجام شد.مواد و روش کار: در این مطالعه توصیفی و همبستگی، 230 دانشجوی به‌صورت نمونه گیری طبقه ای وارد مطالعه شدند. معیارهای ورود شامل دانشجویان دارای گوشی هوشمند و تمایل به شرکت در مطالعه بود. داده های از طریق پرسشنامه های عملکرد تحصیلی فام و تیلور، احساس تنهایی راسل، پرسشنامه در حاشیه ماندن پرزیبلسکی و اعتیاد به تلفن هوشمند وون جمع آوری گردید. جهت تحلیل داده‌ها از آزمون‌های آمار استنباطی: کای اسکوئر و ضریب همبستگی پیرسون و اسپیرمن استفاده شد. مقدار p کمتر از 0.05 معنی‌دار در نظر گرفته شد.یافته ها: نحوه استفاده از گوشی همراه در دانشجویان مطالعه حاضر 100(43.5درصد) دانشجو برای مصرف درسی و آموزشی استفاده کرده و 130(56.5درصد) دانشجو برای مصرف غیردرسی و غیر آموزشی بوده است. میانگین نمره اعتیاد به گوشی هوشمند دانشجویان متوسط به بالا، احساس تنهایی دانشجویان متوسط، نمره فوموی دانشجویان در حیطه متوسط به بالا و نمره عملکرد تحصیلی دانشجویان در حیطه متوسط بود. همبستگی بین نمره اعتیاد به تلفن هوشمند با متغیرهای احساس تنهایی و فومو معنی‌دار و مستقیم و با عملکرد تحصیلی ارتباط معنی‌دار و معکوس بودند (0.05>p).نتیجه گیری: در مطالعه حاضر، ارتباط بین متغیرهای اعتیاد به گوشی هوشمند و احساس تنهایی و فومو معنادار و مستقیم و ارتباط بین اعتیاد به گوشی هوشمند و عملکرد تحصیلی ارتباط معنادار و معکوس بود. مدیران بهداشت و درمان باید با اتخاذ استراتژی‌های عملی فومو و احساس تنهایی دانشجویان را کاهش داده و عملکرد تحصیلی آنان را بهبود بخشند تا دانشجویان را در تلاش برای ترک اعتیاد به گوشی هوشمند یاری دهند. برگزاری کلاس های آموزش مهارت های خودمدیریتی، نگهداشتن دانشجویان در یک برنامه زمان‌بندی‌شده، خاموش کردن اعلان‌های گوشی هوشمند، تشویق دانشجویان به فعالیت‌های ورزشی، و شرکت در فعالیت‌های گروهی و خانوادگی کمک‌کننده خواهد بود.

smartphone addiction and its relationship with loneliness, fear of missing out, and academic performance among students of urmia university of medical sciences

background & aims: despite their widespread use among the general public, smartphones have adverse effects that lead to irreparable problems. the relationship between smartphone addiction with loneliness, fear of missing out (fomo), and students;#39 academic performance has always been the focus of studies. this study was conducted to determine the relationship between smartphone addiction, loneliness, fomo, and academic performance among students of urmia university of medical sciences in 2021-2022.materials & methods: in this descriptive and correlational study, 230 students entered the study using stratified sampling. inclusion criteria included being a student in one of the majors at urmia university of medical sciences, owning smartphones, and willingness to participate in the study. data were collected through pham and taylor academic performance questionnaire, russell loneliness questionnaire, prezibelski fear of missing out questionnaire, and kwon smartphone addiction questionnaire. inferential statistical tests such as chi-square, pearson, and spearman correlation coefficients were also used to analyze the data. a p-value less than 0.05 was considered significant.results: the results showed that 100 (43.5%) students used smartphones for academic and educational use, and 130 (56.5%) students used them for non-academic purposes. the mean score for smartphone addiction and fomo was moderate to high, and the mean score for the feeling of loneliness and students;#39 academic performance was moderate. the correlation between smartphone addiction with loneliness and fomo was significant and direct. however, smartphone addiction had a significant and inverse relationship with academic performance (p <0.05).conclusion: the relationship between smartphone addiction, loneliness, and fomo was positive and significant, and the relationship between smartphone addiction and academic performance was negative and significant. healthcare officials should decrease students' loneliness and fomo and enhance their academic performance by adopting practical strategies to assist students in quitting smartphone addiction. holding selfmanagementskill training classes, keeping students on schedule, turning off smartphone notifications, encouraging students to engage in sports, and participating in group and family activities will help.