ارزیابی کیفیت آموزش مجازی در دوران پاندمی کووید-19 از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی ارومیه

پیش‌زمینه و هدف: شیوع پاندمی کووید-19 در سراسر جهان و لزوم رعایت فاصله گذاری اجتماعی، باعث شد که استفاده از آموزش مجازی در دانشگاه‌های علوم پزشکی رشد روزافزون پیدا کند. با توجه به اینکه کیفیت آموزش مجازی ارائه شده در این دوران نقش مهمی در فرآیند یادگیری دانشجویان دارد، این پژوهش با هدف ارزیابی کیفیت آموزش مجازی در دوران پاندمی کووید-19 از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی ارومیه انجام شد. مواد و روش کار: این مطالعه از نوع توصیفی-مقطعی بود که در سال 1400 انجام شد. جامعه پژوهش شامل 370 نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی ارومیه بودند که از طریق روش نمونه گیری طبقه‌ای- نسبتی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده پرسشنامه ای محقق ساخته بود که روایی و پایایی آن به دست آمد. داده‌ها با استفاده از نرم افزار spss نسخه 16 مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته ها: بیش از 62 درصد دانشجویان شرکت کننده در مطالعه میزان مهارت کامپیوتری خود را در سطح متوسط گزارش کردند. همچنین میزان استفاده دانشجویان از آموزش آفلاین (42درصد) بیشتر از آموزش آنلاین (29درصد) بود. میانگین امتیاز کسب شده در ابعاد 6 گانه ارزیابی کیفیت آموزش مجازی از دیدگاه دانشجویان بدین ترتیب بود: سامانه مدیریت یادگیری (4.32)، ارزشیابی(4.14)، خدمات پشتیبانی(4.07 )، تعامل بین دانشجو و استاد (3.47)، آموزش آنلاین (3.63) و محتوای الکترونیکی (3.32) بود. بحث و نتیجه گیری:  نتایج این تحقیق نشان می‌دهد که کیفیت محتوای الکترونیکی ارائه شده، آموزش آنلاین و تعامل بین اساتید و دانشجویان در آموزش مجازی ارائه شده در دانشگاه علوم پزشکی ارومیه در سطح متوسط و پایین بودند. لذا ضروری به نظر می‌رسد که اساتید دانشگاه در تهیه محتوی الکترونیکی به نیازهای یادگیری دانشجویان توجه کرده و این محتوا به صورت چند رسانه‌ای تولید گردند. همچنین لازم است با ایجاد زیرساخت‌های لازم، جلسات آنلاین بیشتر برگزار شود و با برقراری ارتباط چهره به چهره و استفاده از تالار گفتگوی سامانه مدیریت یادگیری، میزان  تعامل را افزایش دهند.

evaluation of the quality of virtual education during the covid-19 pandemic from students' viewpoint in urmia university of medical sciences

background & aims: with quickly spread of the covid-19 pandemic across the world and the necessity of social distancing, the use of virtual education in universities of medical sciences has grown more and more. considering that the quality of virtual education provided in this era plays an important role in the learning process of the students, this research was conducted with the aim of evaluating the quality of virtual education during the covid-19 pandemic from the students’ viewpoint in urmia university of medical sciences.materials & methods: this study was a descriptive-cross-sectional one that was conducted in 2021. the research population included 370 students of urmia university of medical sciences, who were selected by stratified-proportional sampling method. the data collection tool was a researcher-made questionnaire, that its validity and reliability were obtained. the data were analyzed using spss version 16 software.results: more than 62% of the students participating in the study reported their computer skills at an average level; the amount of students using offline training (42%) was more than online training (29%). the average points obtained in the 6 dimensions of evaluating the quality of virtual education from the students’ viewpoint were: learning management system (4.32), evaluation (4.14), support services (4.07), interaction between students and teachers (3.47), provided electronic content (3.32), and online training (3.63).conclusion: the results of this research show that the quality of electronic content provided, online education, and interaction between professors and students in virtual education provided at urmia university of medical sciences were at medium and low levels. therefore, it seems necessary that university professors pay attention to students’ learning needs in preparing electronic content and produce this content in multimedia form. it is also necessary for professors to hold more online meetings by creating the necessary executive infrastructures and increase the level of their interaction with students by establishing face-to-face communication and using the discussion forum of the learning management system.