بررسی تاثیر بازی‌درمانی بومی‌شده با مشارکت والدین بر رفتارهای کلیشه‌ای کودکان مبتلا به اوتیسم

پیش‌زمینه و هدف: کودکان مبتلا به اوتیسم اغلب در رفتارهای کلیشه‌ای مشکل دارند. بازی‌درمانی به کودکان کمک می‌کند مهارت‌های جدید اجتماعی و رفتاری را بیاموزند. لذا این مطالعه باهدف تعیین تاثیر بازی‌درمانی بومی‌شده با مشارکت والدین بر رفتارهای کلیشه‌ای کودکان مبتلا به اوتیسم انجام گرفت. مواد و روش کار: این مطالعه نیمه تجربی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بر روی 40 کودک مبتلا به اوتیسم در سن مدرسه در شهر ارومیه در سال 1400 انجام شد. 40 نفر از کودکان مبتلا به اوتیسم با روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و سپس به‌صورت تصادفی ساده به دو گروه کنترل و مداخله تخصیص داده شدند. و مقیاس درجه‌بندی اوتیسم- گیلی‌ام (گارز 2) و پرسشنامه دموگرافیک برای جمع‌آوری داده‌ها استفاده شد. در گروه مداخله، بازی‌درمانی خانواده محور در 6 جلسه 2 ساعته به‌صورت مجازی از طریق تماس ویدیویی انجام گرفت. داده‌ها توسط نرم‌افزار spss (ver.22) تحلیل گردید. یافته‌ها: نتایج نشان داد که در روند میانگین نمرات رفتارهای کلیشه‌ای کودکان تفاوت معنی‌داری بین گروه مداخله و کنترل وجود داشت (p<0/001) نتایج مقایسات دوتایی بر اساس آزمون بون فرونی نشان داد که در ارتباط با نمره رفتارهای کلیشه ای شرکتکننده ها در گروه کنترل در بازه های زمانی قبل و بعد از مداخله اختلاف آماری معنی داری وجود نداشت (p=1/000) اما در گروه مداخله بین بازه های زمانی قبل از مداخله، بعد از مداخله و سه ماه بعد از مداخله اختلاف آماری معنی داری وجود داشت (p<0/001) بحث و نتیجه گیری: بازی درمانی بومی شده با مشارکت والدین به عنوان فعالیتی با قابلیت انطباق پذیری درخور توجه، نوعی وسیله برای درک و برقراری ارتباط با کودک به شمار می رود و بر کاهش رفتارهای کلیشه ای کودکان مبتلا به اوتیسم در سن مدرسه تاثیر مثبت داشته باشد.

the effect of localized play therapy with parental involvement on stereotyped behaviors of children with autism

background & aims: children with autism often have difficulty with stereotyped behaviors. play therapy helps children learn new social and behavioral skills. therefore, this study was conducted to determine the effect of localized play therapy with parental participation on stereotyped behaviors of children with autism.materials & method: this quasi-experimental study with pre-test and post-test design with control group was conducted on 40 school-age children with autism in urmia during 2021. forty children with autism were recruited using convenience sampling and then randomly assigned into two groups of intervention and control. data were collected using the gilliam autism rating scale-second edition (gars-2) and a demographic questionnaire. then parents and children in the intervention group received six 2-hour sessions of family-based play therapy using online video calls. data were analyzed using spss, version 22.0.results: the results showed a significant difference in the mean scores of stereotyped behaviors between the intervention and the control group after the intervention (p<.001). the results of binary comparisonsbased on bonferroni correction also indicated no statistically significant difference between the meanscores of the stereotyped behavior before and after the intervention in the control group (p=1.000).however, the difference between the mean scores of the above dependent variables at three time points(before, immediately after, and three months after the intervention) was found to be statisticallysignificant in the intervention group (p<.001).conclusion: localized play therapy with parental involvement, as an activity with considerableadaptability, is a means of understanding and communicating with the child, positively reducingstereotyped behavior of school-age children with autism.