بررسی مقایسه‌ای دو روش آموزشی به شیوه مولتی‌مدیا و روش مرسوم بر دانش و عملکرد پرستاران در به‌کارگیری معیار cam-icu در بیماران بستری در بخش‌های مراقبت ویژه مرکز آموزشی درمانی دانشکده علوم پزشکی خوی در سال 1399-1400

پیش‌زمینه و هدف: دلیریوم نوعی اختلال شناختی نوساندار بوده که تشخیص زودرس آن موجب کاهش عوارض و مرگ‌ومیر و همچنین تسریع و کاهش هزینه‌های درمان می‌شود. ابزارهای بسیار زیادی جهت شناسایی و غربالگری دلیریوم وجود دارد، ازجمله این ابزارها، ابزار cam-icu است. هدف مطالعه حاضر بررسی مقایسه‌ای دو روش آموزشی به شیوه مولتی‌مدیا و روش مرسوم بر دانش و عملکرد پرستاران در به‌کارگیری معیار cam-icu در بیماران بستری در بخش‌های مراقبت ویژه مرکز آموزشی درمانی دانشکده علوم پزشکی خوی بوده است. ‌مواد و روش‌ کار: این مطالعه به روش کارآزمایی بالینی با گروه‌های موازی انجام شد. به‌منظور دستیابی به اهداف پژوهش به مراکز آموزشی درمانی دانشکده علوم پزشکی شهرستان خوی مراجعه شد، تعداد 80 نفر به روش سرشماری انتخاب شدند. آن‌ها سپس به شکل تصادفی به دو گروه آموزش به روش مرسوم و مولتی‌مدیا تقسیم شدند. پرسشنامه‌های دانش و چک‌لیست عملکرد به‌صورت پیش‌آزمون و پس‌آزمون پس از انجام مداخله در هر دو گروه تکمیل شد. سپس اطلاعات توسط نرم‌افزار spss نسخه 22 کدبندی و تحلیل گردید. یافته‌ها: نتایج مطالعه نشان داد که بین هیچ‌کدام از متغیر‌های کیفی پرستاران در دو گروه مداخله و کنترل تفاوت معناداری ازنظر آماری وجود نداشت. همچنین ازنظر سطوح دانش بین دو گروه مداخله و کنترل قبل و بعد از مداخله، تفاوت معنی‌داری ازنظر آماری وجود نداشت. ولی بعد از مداخله میانگین نمره عملکرد از 2.450 در گروه مداخله به 4.575 و دانش آنان از 10.17 به 13.10 تغییر یافت (p<0/05 ). هرچند این افزایش در هر دو گروه دیده شد ولی میزان افزایش در گروه مداخله نسبت به گروه کنترل ازنظر آماری بیشتر و معنی دار بوده است (p=0/001 ). بحث و نتیجه گیری: بر اساس یافته های پژوهش حاضر، هر دو روش آموزشی به شیوه مولتی مدیا و روش مرسوم بر دانش و عملکرد پرستاران در به کارگیری معیار cam-icu در بیماران بستری در بخش مراقبت های ویژه تاثیر مثبت و معنی داری دارند. ولی ازنظر نمره میانگین عملکرد، روش مولتی مدیا موثرتر از روش مرسوم بود. بنابراین استفاده از روش آموزشی چندرسانه ای می تواند به عنوان یک راهکار برای پاسخگویی به نیازهای مبرم آموزش در پرستاری مطرح باشد.

a comparative study of using multimedia and traditional methods on nurses’ knowledge and performance in applying the cam-icu criterion in the patients admitted to intensive care units of educational-medical centers of khoy university of medical sciences in 2020-2021

background & aims: delirium is a fluctuating cognitive disorder that early diagnosis of it, reduces complications and mortality while accelerating treatment and decreasing costs. there is various used for detection and screening delirium one of which is the cam-icu. the present study aimed to compare the effects of multimedia and traditional methods on nurses’ knowledge and performance in applying the cam-icu criterion in the patients admitted to intensive care units of educational-medical centers of khoy university of medical sciences.materials & methods: this study was performed using a clinical trial method with parallel groups. to achieve the research objectives, 80 subjects were selected from educational-medical centers of khoy university of medical sciences using the census method. then they were randomly divided into two groups of multimedia and traditional methods. they then completed knowledge questionnaire and performance checklist as pretest and posttest after the intervention in both groups. data were then coded and analyzed by spss software version 22.results: the results showed that there was no statistically significant difference between any of the qualitative variables of nurses in the intervention and control groups. also, in terms of knowledge levels, there was no statistically significant difference between the intervention and control groups before and after the intervention. however, the mean performance score changed from 2.450 to 4.575 and their knowledge changed from 10.17 to 13.10 (p