|
|
بررسی میزان دانش، نگرش و عملکرد دندانپزشکان عمومی سطح شهر اصفهان نسبت به کاربرد رایانه و اینترنت در حیطه شغلی در سال 1392
|
|
|
|
|
نویسنده
|
اسلامی پور فایزه ,قاسمی مسعود
|
منبع
|
مجله دانشكده دندانپزشكي اصفهان - 1393 - دوره : 10 - شماره : 4 - صفحه:299 -306
|
چکیده
|
چکیدهمقدمه: استفاده از رایانه و اینترنت بهعنوان ابزاری ارزشمند در توسعه و بهبود ارایه خدمات پزشکی میباشد. هدف از مطالعهی حاضر بررسی میزان دانش، نگرش و عملکرد دندانپزشکان شهر اصفهان در سال 1392 پیرامون کاربرد رایانه و اینترنت در حیطه شغلی بود.مواد و روشها: این مطالعه مقطعی- توصیفی بر روی 294 نفر از دندانپزشکان شاغل شهر اصفهان انجام شد. روش نمونهگیری تصادفی ساده و ابزار جمعآوری اطلاعات پرسشنامه بود. پرسشنامه پس از تایید روایی و پایایی دارای 4 بخش شامل سوالات 1) دموگرافیک، 2) حیطه دانش، 3) حیطه نگرش و 4) حیطه عملکردی بود که بهصورت خودایفا توسط دندانپزشکان تکمیل گردید. دادههای بهدست آمده با استفاده از نرمافزار spss نسخه 16 و آزمونهای آماری توصیفی و تحلیلی پیرسون، t-test و chi- square تجزیه و تحلیل شد (05/0 = ?).یافتهها: 3/63 درصد دندانپزشکان به رایانه در مطب و 6/61 درصد دندانپزشکان به اینترنت درمطب دسترسی داشتند. میانگین نمره دانش، نگرش و عملکرد به ترتیب 9/8 ± 4/23، 5/5 ± 1/40 و 6/2 ± 7/4 بهدست آمد. ارتباط معنیداری بین نمرهی دانش، نگرش و عملکرد دندانپزشکان و جنس و سن وجود نداشت (05/0 < p value). بین سابقهی کاری با نگرش ارتباط ضعیف اما معنیداری وجود داشت (043/0 = p value، 012/0- = r). 4/80 درصد افراد، علاقهمند به گذراندن دورههای آموزشی در این زمینه بودند.نتیجهگیری: با توجه به نتایج مطالعهی حاضر میزان دانش و عملکرد دندانپزشکان در رابطه با کاربرد رایانه و اینترنت در شهر اصفهان در حد متوسط و نگرش در حد خوب بود و تعداد قابل توجهی از دندانپزشکان علاقهمند به گذراندن دورههای آموزشی بودند. لذا با در نظر گرفتن اهمیت این موضوع و بالا بودن نگرش این افراد و علاقهمندی به کسب مهارت در این زمینه آموزشهای تکمیلی در این زمینه توصیه میگردد.کلید واژهها: رایانه، اینترنت، دندانپزشک، دانش، نگرش، عملکرد
|
کلیدواژه
|
رایانه ,اینترنت ,دندانپزشک ,دانش ,نگرش ,عملکرد
|
آدرس
|
دانشگاه علوم پزشکی اصفهان, ایران, دانشگاه علوم پزشکی اصفهان, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|