بررسی رابطۀ نگرش‌ تحصیلی و انگیزش تدریس اثربخش علوم‌تجربی با نقش واسطه‌ای طراحی الگوی پروژه علمی در بین دانشجومعلمان دوره کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان

با توجه به نقش آموزش علوم تجربی در توانایی علمی و مهارتی دانش آموزان، انتخاب روش تدریس مناسب مرحله مهمی در فرآیند یاددهی - یادگیری است. هدف این پژوهش بررسی رابطه بین نگرش تحصیلی و انگیزش آموزش موثر علوم تجربی با میانجی گری طراحی الگوی پروژه علمی بود. روش پژوهش حاضر، از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت داده ها، همبستگی (مدل یابی معادلات ساختاری) است. جامعۀ آماری پژوهش 225 نفر از دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان بوشهر بودند که از بین آنها 142 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته مشتمل بر سئوالات مربوط به سنجش متغیرهای نگرش تحصیلی (20 سئوال) و انگیزش تحصیلی (26 سئوال) و همچنین آزمون طراحی پروژه علمی – آموزشی (4 سئوال) استفاده شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل عاملی اکتشافی، آماره های توصیفی و استنباطی از طریق نرم افزار spss، نسخه 25 و تحلیل عاملی تاییدی و تحلیل مسیر با بهره گیری از مدل معادلات ساختاری، با بکارگیری نرم افزار smartpls ویرایش 3 استفاده شد. نتایج نشان داد که نگرش تحصیلی تاثیر مستقیم و معنی داری بر انگیزش تدریس اثربخش دارد؛ نگرش تحصیلی بر انگیزش تدریس اثربخش با میانجی گری طراحی الگوی پروژه علمی، اثر غیر مستقیم و معنی داری دارد. مدل ساختاری تحقیق نیز مورد تایید قرار گرفت. همچنین نگرش دانشجومعلمان نسبت به مباحث درسی مرتبط با آموزش علوم تجربی در دانشگاه فرهنگیان و انگیزش تدریس اثربخش علوم تجربی دوره ابتدایی بالاتر از حد متوسط و در سطح مطلوبی بود. بنابراین نگرش تحصیلی مثبت و عملکرد تحصیلی دانشجومعلمان می تواند بر انگیزه شغلی آنان برای تدریس اثربخش درس علوم تجربی موثر باشد؛ البته آموزش راهبردهای تدریس فعال نیز ضروری است. 

relationship between academic attitude and motivation effective teaching of sciences with the mediation of scientific project model design between bachelor student teachers of primary education program at farhangian university

considering the role of teaching sciences in students’ scientific and skill ability, selecting the appropriate method is an important stage in teaching. the purpose of this study is to relationship between academic attitude and motivation effective teaching of sciences with the mediation of scientific project model design. this research is applied in terms of purpose and survey based on structural equation modeling in terms of method. the statistical population of the research is 225 pre-service teachers of bushehr farhangian university, 142 of whom were selected using the cluster sampling method. a researcher making questionnaire, which consisted of questions for variables academic attitude (20 questions), academic motivation (26 questions) and also test project model design (4 questions), was used for data collection. for data analysis from spss version 25 software for exploratory factor analysis, descriptive and inferential statistics and from smartpls version 3 software for confirmatory factor analysis and path analysis by structural equation modeling used. the findings show that academic attitude have significant and direct effect on motivation effective teaching, academic attitude have significant and direct effect on effective teaching with the mediation of scientific project model design and structural model was approved. also, attitude of student teachers towards teaching courses related to experimental science education at farhangian university, as well as their motivation for effective teaching in the experimental science course, were above average and at a favorable level. also, the results of the structural model show the relationships between the variables. therefore, positive academic attitude and academic performance of pre-service teachers can be effective on job motivation for effective teaching of experimental sciences course, of course, teaching active teaching strategies is also necessary.