مقایسه نگرش زبان آموزان در استفاده از روشهای آموزشی مبتنی بر چند رسانه‌ای، فراشناختی و اجتماعی -فرهنگی در یادگیری واژگان زبان دوم

یادگیری واژگان نقش مهمی در فراگیری هر زبانی دارد، چه زبان اول، چه زبان دوم یا خارجی، در واقع کلمات بلوک‌های ساختمانی اساسی هستند که یادگیری زبان دوم بر اساس آنها ساخته می شود این به عنوان یک جزء حیاتی از توانایی های زبان عمل می‌کند. هدف پژوهش، مقایسه اثر تکنیکهای مبتنی بر نظریه‌های چندرسانه‎ای، اجتماعی-فرهنگی و فراشناختی بر نگرش افراد در یادگیری واژگان زبان انگلیسی است. روش تحقیق شبه آزمایشی بود. برای گردآوری داده‌ها از روش پرسشنامه و مصاحبه استفاده شد. جامعه آماری کلیه زبان‌آموزان موسسه‎های آموزشی زبان انگلیسی شهر قم بودند نمونه آماری به صورت تصادفی 16 نفر برای گروه آزمایش انتخاب شدند. در گروه آزمایش، از تکنیکهای مختلف، طی 8 جلسه مورد استفاده قرار گرفت. روش تحلیل آماری ناپارامتریک با استفاده از نرم افزار spss نسخه 22 برای داده‌ها انجام شد. یافته ها نشان داد که نگرش افراد نسبت به تکنیکها با مقدار 17/46 = 2 ᵡ^ در یادآوری و بازشناسی واژگان متفاوت هستند و از بین آنها تکنیک مرتبط با نظریه چندرسانهای در آموزش واژگان یعنی روش تصویر و ویدئو تفاوت معنی دار با روش های دیگر نشان داد، در نتیجه می توان گفت، استفاده از تکنیکهای آموزشی مبتنی بر نظریه های مختلف با توجه به گرایشها و استعدادهای افراد، اثر متفاوت داشته باشند، برخی از آنها نسبت به دیگر تکنیکها موثرتر باشند،یادگیری واژگان زبان انگلیسی را تسهیل کنند و منجر به نگرش متفاوت شوند.

comparing the attitude of language learners in using educational methods based on multimedia, metacognitive and socio-cultural in learning second language vocabulary

the aim of the research is to compare the evaluation techniques based on multimedia, socio-cultural and metacognitive theories on the attitude of people in remembering and recognizing english vocabulary. the research method was quasi-experimental. questionnaire and interview methods were used to collect data. the statistical population was all language learners of english language educational institutions in qom city. the statistical sample was 16 randomly selected for the experimental group. in the experimental group, different techniques were used during 8 sessions. the non-parametric statistical analysis method was performed using spss software version 22 for the data. the findings showed that people’s attitude towards the techniques based on the proposed fields for remembering and recognizing vocabulary are different, concluding that the educational techniques proposed are different in the attitude of people regarding vocabulary learning.