بررسی وضعیت موجود و مطلوب برنامه درسیِ آموزش برای توسعه پایدار در دوره ابتدایی از منظر معلمان و تحلیل محتوای آن در کتاب های درسی

پژوهش حاضر با هدف بررسی وضعیت موجود و مطلوب برنامه درسیِ آموزش برای دوره ابتدایی از منظر معلمان و تحلیل محتوای آن در کتاب‌های پایه ششم ابتدایی صورت گرفت. طرح پژوهش، کمی و روش پژوهش، توصیفی- پیمایشی؛ جامعه‌ی آماری شامل250 نفر معلمان ابتدایی شهر بابلسر بوده که بر اساس جدول مورگان، نمونه 148 نفر به روش نمونه‌گیری طبقه‌ای نسبتی، انتخاب گردید. ابزار در این بخش پرسشنامه محقق ساخته بوده که با cvr 0.70  و پایایی با ضریب آلفای کرونباخ بالای 0.92 مورد استفاده قرار گرفت. روش پژوهش در بخش دوم، تحلیل محتوا می‌باشد. جامعه‌ی آماری این بخش کتاب‌های پایه ششم ابتدایی در سال تحصیلی1400-1399 بوده که نمونه  شامل  تمامی کتاب های این پایه (قرآن، هدیه‌های آسمانی، مطالعات اجتماعی، نگارش، کار و فن‌آوری، تفکّر و پژوهش، فارسی و علوم) به استثناء ریاضی است. ابزار چک‌لیست با  cvr، 0.90 و پایایی آن با ضریب توافقی، 0.77 مورد استفاده قرار گرفت. جهت تحلیل داده ها، از روش آنتروپی شانون استفاده گردید. یافته‌ها در بخش اول کمی نشان داد، سطح معناداری محاسبه شده بین دو وضعیت موجود و مطلوب 0.001 است (p <0.05)؛ و در بخش تحلیل محتوا، درمولفه اقتصادی به شاخص «مصرف پایدار»، در مولفه اجتماعی به شاخص «بهداشت»، در مولفه فرهنگی به شاخص «میراث فرهنگی» و در مولفه زیست محیطی به شاخص «انرژی» بیشترین توجه صورت گرفته است. نتایج نشان داد، از نظر معلمان وضعیت موجود برنامه درسی آموزش برای توسعه پایدار به طور معناداری کمتر از وضعیت مطلوب است و جهت رسیدن به جایگاه مطلوب، باید برنامه درسی دوره ابتدایی مورد بازنگری قرار گیرد.

assessing the current and desirable status of the curriculum for education for sustainable development in primary school from the perspective of teachers and analyzing its content in textbooks

the aim of this study was to investigate the current and desirable status of the curriculum for primary school from the perspective of teachers and analyze its content in the sixth grade textbooks. the research design is a quantitative type and the research method is descriptive-survey; the statistical population included 250 primary school teachers in babolsar. based on morgan’s table, a sample of 148 people was selected by stratified proportional sampling. the instrument in this section is a researcher-made questionnaire that was used with a cvr of more than 0.56 and reliability with a cronbach’s alpha coefficient above 0.92. in the second part, the research method is content analysis. the statistical population of this section is the sixth grade textbooks in the academic year 1300-1499, which includes all books in this grade (quran, heavenly gifts, social studies, writing, work and technology, thinking and research, persian and science) with the exception of mathematics. the checklist instrument with cvr was 0.90 and its reliability with agreement coefficient of 0.77 was used. shannon entropy method was used to analyze the data. findings in the first part showed a little, the level of significance calculated between the two existing and desirable conditions is 0.001 (p <0.05); in the content analysis section, in the economic component, the index of sustainable consumption, in the social component, the index of health, in the cultural component, the index of cultural heritage and in the environmental component, the index of energy have received the most attention. the results showed that in the opinion of teachers, the current situation of the education curriculum for sustainable development is significantly less than the desired situation, and in order to reach the desired position, the elementary school curriculum should be reviewed.