بررسی رابطه توانمندی معلمان با میزان استفاده دانش آموزان از شبکه های اجتماعی

با توجه به اقبال روزافزون دانش‌ آموزان به فضای مجازی و شبکه‌ های اجتماعی، بیش از پیش نقش خطیر توانمندسازی معلمان در بهره ‌گیری صحیح از امکانات فضای مجازی آشکار می‌شود. مطالعه حاضر با هدف بررسی رابطه بین توانمندی معلمان با میزان استفاده دانش‌ آموزان از شبکه‌های اجتماعی انجام شده است. روش مطالعه توصیفی همبستگی و جامعه پژوهش شامل تمامی معلمان و دانش‌ آموزان پایه ششم ابتدایی مدارس دولتی دخترانه منطقه پنج شهر تهران بود که از میان آن‌ها 100 نفر با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ ای انتخاب شدند. ابزار جمع‌ آوری داده ‌ها پرسشنامه استاندارد توانمندسازی روان‌شناختی اسپریتزر و پرسشنامه محقق ساخته میزان استفاده از شبکه‌ های اجتماعی بودند. پایایی ابزار با استفاده از آلفای کرونباخ 0.91 محاسبه شد. داده ‌ها با استفاده از روش ‌های آماری توصیفی و استنباطی و به کمک نرم افزار spss تحلیل شد. یافته ‌ها نشان داد: بین شاخص ‌های توانمندی معلمان شامل معنی‌ داربودن (0.404=r)، شایستگی (0.352=r) و خودمختاری (0.364=r) با استفاده دانش‌ آموزان از شبکه ‌های اجتماعی رابطه منفی و معنادار (0.01>p) و بین ویژگی موثر بودن معلمان با استفاده دانش‌ آموزان از شبکه های اجتماعی رابطه مثبت و معنادار (0.05>p) وجود دارد. همچنین متغیر شایستگی به میزان 20.4 درصد و متغیر موثر بودن به میزان 23.7 درصد، از واریانس استفاده از شبکه‌ های اجتماعی را تبیین کردند. لذا نتایج پژوهش بیانگر آن است که: توانمندی معلمان با تاکید بر راهبردهای خودتنظیمی و خودکنترلی و به واسطه نقش مربیگری بر میزان استفاده دانش‌ آموزان از شبکه ‌های اجتماعی تاثیر دارد.

The relationship between empowerment of teachers and student’s use of networks

The aim of the research was the study of the relationship between empowerment of teachers and student rsquo;s use of networks. The research community was every teachers and student of sixth grade of girls public schools which by using multistage cluster sampling method have been chosen from 100 persons of teachers and students from seven areas of Tehran fifth district. Data tool collection was psychological empowerment questionnaire and the amount of using from social networks questionnaire. Reliability of the tool was calculated and validated by using Cronbachchr('39')s alpha. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics (Pearson correlation coefficient and stepwise regression analysis) and was analyzed by SPSS software. The results showed there is a negative and meaningful relationship between the components of teachers empowerment consist of meaningfulness, competency, autonomy, with the amount of student rsquo;s use of social networks and there is a positive and meaningful relationship between the effectiveness of teachers with student rsquo;s use of social networks. Competency as a variable explains 20/4 and effectiveness explains 23/7 Percent of the variance of social networking.