|
|
|
|
بررسی نگرش معلمان زبان انگلیسی ایرانی در خصوص تفکر بازخوردی: پژوهش کیفی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
قربانی رخساره ,داوودی محمد ,عادل محمدرضا ,امیریان محمدرضا
|
|
منبع
|
پژوهش هاي تربيتي - 1397 - دوره : - شماره : 37 - صفحه:76 -104
|
|
چکیده
|
هدف از این پژوهش بررسی نگرش معلمان زبان انگلیسی ایرانی در خصوص تفکر بازخوردی در تدریس بود. بدین منظور مصاحبه نیم ساختاری با نمونه هدفمند متشکل از 15 معلم زبان انگلیسی صورت گرفت. داده ها با کمک روش داده بنیاد مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. از تحلیل داده ها 5 مقوله استخراج شد که به ترتیب به مقوله اصلی یعنی شناخت و آگهی از تفکر بازخوردی، عوامل مربوط به تدریس، عوامل مربوط به یادگیرنده، عوامل مربوط به معلم، مزایا و معایب تفکر بازخوردی نام گذاری شدند. مقوله های استخراج شده در محیط آموزش زبان مورد بحث قرار گرفتند. نتایج بدست آمده نشان می دهد شرکت کنندگان به ارزش و اهمیت تفکربازخوردی واقفند. نتایج نشان داد عوامل تدریس، عوامل مربوط به یادگیرنده و عوامل مربوط به معلم از مولفه های اصلی تدریس تفکر بازخوردی به شمار می روند. مربیان برنامه های تربیت معلم می توانند از نتایج این تحقیق جهت ترویج تفکر بازخوردی در دوره های آموزشی و طراحی و برنامه ریزی این روش تدریس استفاده کنند.
|
|
کلیدواژه
|
روش داده بنیاد، نگرش، معلم، تفکر بازخوردی
|
|
آدرس
|
دانشگاه حکیم سبزواری, ایران, دانشگاه حکیم سبزواری, گروه زبان و ادبیات انگلیسی, ایران, دانشگاه حکیم سبزواری, گروه زبان و ادبیات انگلیسی, ایران, دانشگاه حکیم سبزواری, گروه زبان و ادبیات انگلیسی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
An Analysis of Iranian EFL Teachers’ Perceptions of Reflective Teaching: A Qualitative Study
|
|
|
|
|
Authors
|
ghorbani rokhsareh ,davoudi mohammad ,adel mohammadreza ,amirian mohammadreza
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|