تعیین نیازهای آموزشی نوغانداران ( بررسی موردی در استان گیلان )

امروزه یکی از مهمترین مشکلات برنامه های آموزشی ،‌عدم رغبت روستاییان به شرکت در فعالیتهای آموزشی و ترویجی می باشد که دلیل عدم تمایل روستاییان به شرکت در برنامه ها ،‌در نتیجه عدم تناسب فعالیتها و دوره های برگزاری شده با نیازهای کشاورزان می باشد . زمانی که فعالیتهای آموزشی برگزار شده بر اساس نیاز و علایق مخاطبان پی ریزی نشده باشد ،‌ علاوه بر هدر رفتن سرمایه ، وقت و انرژی کارکنان ترویج ‌، رغبت ، تمایل و انگیزه بهره برداران جهت شرکت در فعالیتهای آموزشی و ترویجی را کاهش خواهد داد . هدف این تحقیق بررسی متغیرهایی است که در نیازهای آموزشی نوغانداران تاثیر دارند . تحقیق به روش توصیفی - همبستگی انجام شده است . جامعه آماری تحقیق ،‌نوغانداران استان گیلان می باشد . بر اساس آمار شرکت سهامی پرورش کرم ابریشم 52000 نوغاندار در استان گیلان وجود دارد که بر اساس جدول krejcie و morgan (10 ) ، تعداد 382 نمونه گرفته شد در این تحقیق از نمونه برداری ناحیه ای یا خوشه ای استفاده شده است . با استفاده از نرم افزار spss و روش آلفاکرونباخ ،‌ اعتبار پرسشنامه محاسبه گردید . اعتبار سوالات پرسشنامه 85% شد . نتایج حاصل نشان داد که میانگین سنی و سواد و درآمد افراد مورد مطالعه به ترتیب ،‌8/42 سال و 98/3( بین ابتدایی و راهنمایی ) و 17103800 ریال می باشد . میانگین تعداد جعبه تخم نوغان پرورشی ، 75/4جعبه و میانگین میزان درآمد حاصل ازنوغانداری 3204700 ریال میباشد . میانگین سالهای نوغانداری افراد ، 91/21 سال میباشد . میانگین میزان ارتباطات و مشارکت افراد مورد مطالعه به ترتیب 51/3 ( بین متوسط و زیاد ) و 1/4 ( بین زیاد و خیلی زیاد )‌می باشد . فقط 32% افراد مورد مطالعه ،‌ دوره آموزشی را که درآن شرکت کرده اند ،‌مفید ارزیابی کرده اند . 90% از نوغانداران مورد مطالعه ، خواهان برگزاری کلاس های آموزشی هستند . مناسب ترین زمان برای تشکیل کلاسهای آموزش بر اساس یافته های تحقیق ،‌زمستان می باشد . آموزش عملی ، مناسب ترین شیوه آموزشی از نظر افراد مورد مطالعه می باشد و 54% افراد اطلاعات مورد نیاز خود را از طریق دوستان و سایر نوغانداران بدست می آورند و 89% افراد از توتستانهای سایر نوغانداران بازدید داشته اند . همچنین بین میزان ارتباط با اداره نوغانداری و. سایر نوغانداران ،‌میزان مشارکت ،‌ کسب اطلاعات علمی از اداره نوغانداری،‌ روشهای بدست آوردن اطلاعات ،‌ شغل افراد ، نوع مالکیت توتستان ،‌بازدید از توتستان های سایر نوغانداران ، بدست آوردن اطلاعات علمی از رادیو وتلویزیون و مطالعه مجلات و نتشریات نیازهای آموزشی نوغانداران در زمینه کلی نوغانداری رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد . همچنین بین سن ،‌ سواد ،‌ میزان درآمد با نیازهای آموزشی افراد در زمینه کلی نوغانداری رابطه منفی و معنی داری وجود دارد . ولی بین درآمد بواسطه نوغانداری ،‌تعداد جعبه تخم نوغان پرورشی و سابقه نوغانداری با نیازهای آموزشی افراد در زمینه کلی نوغانداری ،‌رابطه معنی داری مشاهده نگردید. علاوه بر این ‌، بر اساس نظر پاسخگویان روش آموزش عملی ،‌مناسب ترین شیوه آموزشی از نظر افراد مورد مطالعه می باشد . رگرسیون چند متغیره نشان داد که متغیرهای مالکیت توتستان ،‌مطالعه مجلات و نشریات ،‌ بازدید از توتستان های نوغانداران ،‌کسب اطلاعات از اداره نوغانداری و شغل اصلی، 42% از تغییرات نیازهای آموزشی افراد را در زمینه کلی نوغانداری برآورد می نمایند .