تاثیر آموزش و تقویت بر تصمیم‎گیری کودکان پیش‌دبستانی

هدف پژوهش حاضر تعیین تاثیر آموزش و تقویت بر تصمیم‏گیری کودکان پیش دبستانی بود. شرکت‌کنندگان پژوهش 94 کودک 4 تا 6 ساله (48 پسر ،46 دختر) بودند که از پیش دبستان‏های شهر شیراز انتخاب شدند. ابتدا هوش هر کودک توسط فرم انطباق‌یافته کوتاه مقیاس هوش وکسلر (رضویه و شهیم، 1387) کودکان پیش‌دبستانی اندازه‌گیری شد. سپس هر یک از شرکت‏کنندگان به صورت تصادفی در سه گروه آموزش، تقویت و کنترل قرار گرفتند و به تکلیف تصمیم‏گیری (هاوز، 2003) پاسخ دادند. نتایج نشان دادند تصمیم‏گیری درگروه آموزش، نسبت به دو گروه دیگر بیشتر مبتنی بر عناصر مهم و کلیدی بود. همچنین یافته‏ها حاکی از نقش تعدیل‏کننده متغیر سن در تاثیر آموزش بر راهبردهای تصمیم‏گیری کودکان بود. در مجموع، نتایج پژوهش شواهد مطلوبی فراهم کردند که از طریق راهبردهای مناسب آموزشی می‏توان فرایند تصمیم‏گیری در کودکان را ارتقا داد.  

The Effects of Instruction and Reinforcement on Preschool Children's Decision-Making

The present study investigated the effects of instruction and reinforcement on preschool children's decision making. The participants were 94 children(48 boys , 46 girls) ages between 4 and 6 years selected from preschools of Shiraz. In the first phase, the Iranian Adapted Pre-school Short Form of Wechsler Intelligence Scale (Razavieh and Shahim, 2008) administered to participants. Then, the participants were assigned randomly into instruction, reinforcement and control groups and completed the Decision Making Task (Howse, 2003). The results indicated that children who were in the instruction group performed better in their decision making in comparison with reinforcement and control groups. The age moderated the effect of instruction on decision making strategies. The findings suggested that appropriate teaching strategies may promote preschool children’s decision making.