رابطه بین سبک‏های دلبستگی و تاب‏‌آوری: نقش واسطه‌‏ای هوش هیجانی

هدف پژوهش حاضر تعیین نقش واسطه‎ای هوش هیجانی در رابطه بین سبک‏های دلبستگی و تاب‏آوری در دانشجویان دانشگاه شیراز بود. بدین منظور 204 دانشجوی کارشناسی با استفاده از روش نمونه‎برداری تصادفی خوشه‏ای چندمرحله‎ای انتخاب شدند و به پرسشنامه‏های سبک‎های دلبستگی (هازن و شیور، 1987)، تاب‏آوری (کانر و دیویدسون، 2003) و هوش هیجانی (پترایدز و فارنهام، 2001) پاسخ دادند. نتایج نشان دادند 1) بین سبک دلبستگی ایمن و هوش هیجانی و تاب‏آوری، رابطه مثبت وجود دارد، 2)  بین دلبستگی ناایمن دوسوگرا و هوش هیجانی و تاب‏آوری، رابطه منفی وجود دارد، 3) ارتباط بین دلبستگی ناایمن اجتنابی و تاب‏آوری منفی معنادار است، و 4) بین هوش هیجانی و تاب‏آوری، همبستگی مثبت و معنادار است. نتایج تحلیل رگرسیون نشان دادند دلبستگی ایمن، پیش‏بینی‏کننده مثبت و دلبستگی ناایمن دوسوگرا، پیش‏بینی‏کننده منفی معنادار هوش هیجانی هستند. هوش هیجانی نیز پیش‏بینی‏کننده مثبت و معنادار تاب‏آوری بود. این پژوهش، با تایید نقش واسطه‏ای هوش هیجانی در رابطه بین سبک‏های دلبستگی و تاب‏آوری دانشجویان، اهمیت هوش هیجانی در زندگی فردی و تحصیلی دانشجویان را برجسته کرد.  

The Relationship between Attachment Styles and Resiliency: The Mediating Role of Emotional Intelligence

The aim of this study was to investigate the mediating role of emotional intelligence in the relationship between attachment styles and the resiliency. Two hundred and four students were selected from Shiraz University by random cluster sling method. The participants  completed the Attachment Styles (Hazan and Shaver, 1987), the Resiliency (Connor and Davidson, 2003) and the Emotional Intelligence Questionnaires (Petrides and  Furnham, 2001). The results indicated that 1) there were positive relations among secure attachment, emotional intelligence, and resiliency, 2)there were negative relations among insecure ambivalent attachment, emotional intelligence, and resiliency, 3) there were negative relationship between insecure avoidant attachment and resiliency, and 4) emotional intelligence correlated positively with resiliency. The results of regression analysis indicated that secure attachment predicted emotional intelligence positively and ambivalent attachment predicted emotional intelligence negatively. In addition, emotional intelligence was positively and significantly related to resiliency. The findings suggested the  mediating role of  emotional intelligence in the relationship between attachment styles and resiliency. These findings highlight the importance of emotional intelligence in students’ personal and academic lives.