اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر کنش وری سازشی و اختلال‌های هیجانی‌ـ‌رفتاری دانشآموزان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
یگانه طیبه
|
|
منبع
|
روان شناسي تحولي روان شناسان ايراني - 1393 - دوره : 10 - شماره : 40 - صفحه:409 -419
|
|
چکیده
|
پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی با شیوه شناختی‌ـ‌رفتاری بر کنش وری سازشی و اختلال های هیجانی‌ـ‌رفتاری دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش حاضر آزمایشی با طرح پیش آزمون‌ـ‌پس آزمون با گروه کنترل و مرحله پیگیری دوماهه بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان دختر پایه پنجم و ششم ابتدایی مظنون به اختلال های هیجانی‌ـ‌رفتاری شهر لنگرود در سال تحصیلی 1392-1391 تشکیل می دادند که تعداد 30 نفر از آنها با استفاده از روش خوشه ای چندمرحله ای تصادفی انتخاب و به شیوه تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. برای سنجش کنش وری سازشی و اختلال‌های هیجانی‌ـ‌رفتاری از سیاهه رفتاری کودک (آشنباخ و رسکورلا، 2001) استفاده شد. برنامه آموزش مهارت های اجتماعی والکر (والکر ، 1983) طی 17 جلسه به مدت دو ماه برای افراد گروه آزمایش ارایه شد. برای تحلیل داده از آزمون تحلیل کوواریانس اندازه گیری مکرر استفاده شد. تحلیل داده ها نشان داد در مرحله پس آزمون و پیگیری، بین دو گروه آزمایش و کنترل، در کنش‌وری سازشی و اختلال های هیجانی‌ـ‌رفتاری تفاوت معنادار وجود دارد. بر اساس نتایج این پژوهش پیشنهاد می‌شود آموزش مهارت های اجتماعی به عنوان یک برنامه مکمل آموزشی در مدارس در نظر گرفته شود.
|
|
کلیدواژه
|
کنش وری سازشی ,اختلال های هیجانی‌ـ‌رفتاری ,مهارت های اجتماعی ,روی‌آورد شناختی‌ـ‌رفتاری ,adaptive functioning ,emotional-behavioral disorders ,social skills ,cognitive-behavioral approach
|
|
آدرس
|
کارشنای ارشد روان‌شناسی بالینی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
taiebeh_yeganeh@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|