اثربخشی آموزش نظم ‌جویی هیجان مبتنی بر مدل گراس بر رفتار جامعه پسند

این پژوﻫﺶ با هدف ﺗﻌﯿﯿﻦ اﺛﺮﺑﺨﺸﯽ آموزش نظم جویی ﻫﯿﺠﺎن ﻣﺒتنی ﺑﺮ ﻣﺪل ﮔﺮاس ﺑﺮ رفتار جامعه پسند نوجوانان و جوانان اﻧﺠﺎم ﺷﺪ. از انواع مختلف رفتارهای جامعه پسند رفتارهای دفاع، حمایت عاطفی، در ﺑﺮﮔﯿری، کمک فیزیکی و سهیم شدن در نظر ﮔﺮفته شد و اثر راﻫﺒﺮدهای نظم جویی ﻫﯿﺠان بررسی شد. اﯾﻦ پژوﻫﺶ از نوع شبه ﺗﺠﺮیی و به صورت پﯿﺶ آزمون پس آزمون ﺑﺎ ﮔﺮوه گواه بود. از ﺑﯿن دانشجویان سال اول مقطع کارشناسی 30 دانشجو مشتمل بر 20 دختر و 10 پسر ﺑﻪ روش نمونه برداری در دسترس انتﺨﺎب و به صورت ﺗﺼﺎدﻓﯽ در ﮔﺮوه های آزﻣﺎﯾﺶ (15 نفر) و گواه (15نفر) ﮔﻤﺎرده ﺷﺪﻧﺪ و ﺑ ه پرسشنامۀ چنﺪﺑُعدی رفتار جامعه پسند (نیلسون، پادیلا والکر و هولمز، 2017) پاسخ دادند. سپس، ﮔﺮوه آزﻣﺎﯾﺶ ﺑﻪ ﻣﺪت ﻫﺸت جلسه 90 دقیقه ای آموزش نظم جویی ﻫﯿﺠﺎن ﻣﺒتنﯽ ﺑﺮ ﻣﺪل ﮔﺮاس را درﯾﺎفت ﮐﺮدند و در ﭘﺎﯾﺎن پس آزمون ﺑﺮای ﻫﺮ دو ﮔﺮوه اﺟﺮا ﺷﺪ. نتﺎﯾﺞ آزمون ﺗﺤﻠﯿﻞ کووارﯾﺎنس چندمتغیری ﻧﺸﺎن داد آموزش راﻫﺒﺮدهای نظم جویی ﻫﯿﺠﺎن، افزاﯾﺶ رفتارهای جامعه پسند را در ﭘﯽ داﺷته است. ﺑﺎ ﺗوجه ﺑﻪ یافته ها مﯽ ﺗوان ﮔفت که افراد پس از آموزش راﻫﺒﺮدهای نظم جویی ﻫﯿﺠﺎن، قادر به اصلاح و پردازش اطلاعات در مورد دیگران و تعدیل شدت پاسخ ﻫﯿﺠانی برای دستﯿﺎﺑﯽ به یک سطح متوسط از واکنش اولیه و ﺑﺎزﮔﺸت ﺛﺎنویه موثر به وضعیت ﻫﯿﺠانی عادی هستند. نیاز به نظم‌جویی هیجان و اﻫﻤﯿﺖ راهبردهای آن در نوجوانان و جوانان در موقعیت های آموزشی مطرح شد.

the effectiveness of emotion regulation training based on grass model on pro-social behavior

the aim of this study was to investigate the effectiveness of gross model based emotion regulation training on adolescent and adulthood on pro-social behavior. among all types of pro-social behavior defending and including were selected and studied for the effectiveness of emotional regulation on them. the study used a quasi-experimental pretest - posttest design with control group. among all first-year undergraduate students, 30 students including 20 female and 10 male students were selected through convenience sampling and were randomly assigned to experimental (15 students) and control groups (15 students) and responded to the multidimensional measure of prosocial behavior (nielson, padilla-walker holmes, 2017). then, the experimental group received eight sessions of ninety minutes duration of emotional regulation training based on the grass model, and at the end, a post-test was conducted for both groups. the data was analyzed using the multivariate analysis of covariance test. the results showed that training emotional regulation strategies has resulted in an increase in prosocial behaviors. according to the findings, it can be said that after training emotion regulation strategies, people are able to modify and process information about others and adjust the intensity of emotional response to achieve an average level of primary reaction and effective subsequent return to normal emotional state. the need for emotional regulation and the importance of its strategies in teenagers and young adults in educational situations was discussed.