مدل خردمندی: نقش ویژگی های شخصیتی، هوش موفق با واسطه گری صبر و خودکارآمدی

هدف از این پژوهش آزمون مدل علی برای تبیین رفتار خردمندی دانشجویان بود. 440 دانشجوی کارشناسی (281 زن، 159 مرد) با روش نمونه‌برداری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای از بین دانشجویان دانشکده‌های دانشگاه شیراز در سال تحصیلی 98-99 انتخاب شدند و مقیاس‌های خودسنجی خردمندی (ویستر، 2003)، فرم کوتاه پنج عامل بزرگ شخصیت (خرمایٔی و فرمانی، 2014)، هوش موفق (استرنبرگ و گریگورنکو، 2002)، صبر (خرمایٔی، فرمانی و سلطانی، 2015) و خودکارآمدی مقابله (چسنی نیلندز، چمبرس، تیلور و فولکمن، 2006) را تکمیل کردند. نتایج نشان داد توافق‌جویی، وظیفه‌شناسی، روان‌آزردگی و هوش موفق به صورت غیرمستقیم با واسطه‌گری (صبر و خودکارآمدی مقابله) قادر به پیش‌بینی خردمندی هستند و 45درصد از واریانس خردمندی را این متغیرها تبیین می‌کند. بر اساس یافته‌های این پژوهش می‌توان نتیجه گرفت رگه‌های شخصیت و هوش موفق، باعث صبر دانشجویان و خودکارآمدتر شدن آنها را در مقابله با مشکلات افزایش می‌دهد و درنتیجه، این افراد در مسیر خردمندتر شدن پیش می‌روند.

the model of wisdom: role of personality traits, successful intelligence with the meditating of patience ‌and self-efficacy

the purpose of this research was to introduce and test a causal model of investigating wisdom behaviors. 440 undergraduate (281 women, 159 men) were selected by random cluster sampling method in shiraz university in academic year 98-99. they completed self-assessed wisdom scale (webster, 2003), neo questionnaire short form (khormaei & farmani, 2014), successful intelligence scale (sternberg & grigorenko, 2002), patience scale (khormaei, farmani & soltani, 2015), and coping self-efficacy (chesney, neilands, chambers, taylor & folkman, 2006). the result of the present study supported the med- itational effect of patience and coping self- efficacy. in this regards, agreeableness, conscientiousness, neuroticism and successful intelligence predicted wisdom indirectly by the mediation role of patience and coping self-efficacy. accordingly, 45% of the wisdom variance were explained by these variables. therefore, the big factor personality dimensions and successful intelligence increasepa- tience. so students who are patience to face the problems have more coping self-efficacy skills than those who are not patience; and finally result, they would behave wisely.