ویژگی های روان سنجی پرسشنامه‌ نظم جویی رفتاری هیجان

هدف این پژوهش بررسی ویژگی های روان سنجی پرسشنامه تنظیم رفتاری هیجان کرایج و گارنفسکی بود. این پژوهش از نوع همبستگی و به طور دقیق تر اعتباریابی آزمون بود. مشارکت کنندگان پژوهش 291 دانشجو (121 مرد و 170 زن) دوره کارشناسی دانشگاه شیراز بودند که در سال تحصیلی99- 1398 مشغول به تحصیل بودند و پرسشنامه های تنظیم رفتاری هیجان کرایج و گارنفسکی (2019)، راهبردهای تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی و دیگران (2001)، ارضاء و ناکامی نیازهای بنیادین روان شناختی چن و دیگران (2015) و نوروزگرایی کاستا و مک کری (1992) را تکمیل کردند. پس از ترجمه پرسشنامه تنظیم رفتاری هیجان، به منظور تعیین روایی از روش های تحلیل عاملی تاییدی و همبستگی با سایر مقیاس های مذکور استفادهشد. هم چنین برای بررسی اعتبار، از روش آلفای کرونباخ استفاده شد. نتایج تحلیل عاملی تاییدی پنج راهبرد پرت کردن حواس، گوشه گیری، رویکرد فعالانه، جستجوی حمایت اجتماعی و نادیده گرفتن را تایید شد. نتایج همبستگی با سایر آزمون ها نیز روایی همگرای این پرسشنامه را تایید شد. هم چنین تمامی ضرایب آلفای کرونباخ حاکی از همسانی درونی بالای عامل ها بود. نتیجه گیری: نتایج نشان می دهد که پرسشنامه تنظیم رفتاری هیجان از روایی و اعتبار بسیار خوبی در دانش جویان ایرانی برخوردار است و کارایی لازم برای اندازه گیریراهبردهای رفتاری تنظیم هیجان در پنج بعد مذکور دارد.

psychometric properties of behavioral emotion regulation questionnaire

the aim of the present study was to investigate the psychometric properties of kraaij garnefski’s behavioral emotion regulation questionnaire (berq). the present study was a correlational study, and more precisely the validation of the test. the study participants were 291 people (121 male, 170 female) who were studying in 1398-99 academic year at shiraz university and completed kraaij garnefski’s behavioral emotion regulation questionnaire (2019), garnefski et al.’s cognitive emotion regulation questionnaire (2001), chen et al.’s basic psychological needs satisfaction and frustration scale (2015) and costa mccrae’sneuroticisim subscale (1992). after translating the berq, confirmatory factor analysis and correlation with other scales were used to determine the validity. cronbach’s alpha method was also used to evaluate the reliability. the results of confirmatory factor analysis confirmed the five factors of seeking distraction, withdrawal, actively approaching, seeking social support and ignoring. the results of correlation with other tests also confirmed the convergent validity of the scale. also, all cronbach’s alpha coefficients indicated a high internal consistency of the factors. the results show that the berq has a very good validity and reliability in iranian students, and is effective in measuring behavioral emotion regulation in the five dimensions mentioned.