بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس محق‌پنداری تحصیلی

این پژوهش با هدف تعیین روایی، اعتبار و ساختار عاملی مقیاس محق‌پنداری تحصیلی (چونینگ و کمبل، 2009) در دانشجویان ایرانی انجام شد. بدین منظور 451 نفر از دانشجویان دانشگاه شیراز در سال 1395-1394به صورت خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. برای سنجش اعتبار و همسانی درونی مقیاس از ضریب همبستگی بین مادّه‌ها با نمره کل عوامل، ضریب آلفای کرونباخ، تحلیل عاملی تاییدی، ضریب همبستگی زیرمقیاس‌ها و روایی واگرا استفاده شد. نتایج تحلیل عاملی تاییدی ساختار دوعاملی مسئولیت بیرونی‌شده و حق‌به‌جانبی را تایید کرد. همبستگی نمره‌های مولفه‌های مقیاس مهار با مولفه‌های مقیاس محق‌پنداری تحصیلی بین 0.24 تا 0.55 بود و روایی واگرای مقیاس را نشان می‌داد. هم‌چنین ضرایب آلفای کرونباخ برای هر یک از عوامل (حق‌به‌جانبی، 0.72 و مسئولیت بیرونی‌شده، 0.81) و نمره کل مقیاس (0.81) در حد مطلوب به دست آمد. لذا درمجموع می‌توان نتیجه گرفت که مقیاس محق‌پنداری تحصیلی برای سنجش محق‌پنداری تحصیلی دانشجویان ایرانی ابزاری معتبر و ابزاری مفید در پژوهش‌های روان‌شناختی است.