سنجش تطبیقی نظام درسی ساختن گرای سینرگوژیک واحدهای میان‌رشته‌ای (دانشگاه فرهنگیان/خاص، دولتی و آزاد)

سینرگوژی الگویی برگرفته از رویکرد ساختن‌گرایی است که در آن دانش به روش برنامه‌ریزی مشارکتی، گروهی و درگیری فعال ارائه می‌شود. این پژوهش باهدف کاربردی و روش پیمایشی مبتنی بر مقایسه تطبیقی به بررسی الگوی برنامه‌ریزی درسی سینرگوژی دروس میان‌رشته‌ای در سه دانشگاه متفاوت از هم پرداخته است. جامعه آماری پژوهش در برگیرنده 85 دانشجوی مشغول به تحصیل در سه دانشگاه آزاد، دولتی و ماموریت‌گرای فرهنگیان می‌باشد. شیوه گردآوری داده‌ها کتابخانه‌ای - اسنادی و میدانی بوده است که در روش میدانی با استفاده پرسش‌نامه ساختن‌گرایی دیوید لبو و رواسنجی تخصصی آن داده‌های پژوهش اخذ و سپس با استفاده از مدل‌های آماری تی و تعقیبی تجزیه‌وتحلیل داده‌ها صورت پذیرفت. نتایج نشان می‌دهد الگوی سینرگوژی ساختن‌گرا برای درس میان‌رشته‌ای جغرافیای شهری علی‌رغم هسمانی محتوا، منبع و سرفصل‌های درسی، متفاوت از هم بوده و دارای تفاوت معنادار نسبت به هم می‌باشد. نتایج مدل آماری تعقیبی نشان می‌دهد شاخص‌های 8 گانه مشارکت، استقلال، خلاقیت، ژرف‌اندیشی، درگیری فعال، ارتباط شخصی، جمع‌گرایی و سبک ارزشیابی در دانشگاه‌های مورد بررسی متفاوت از هم عمل نموده و با ضریب اطمینان 95 درصد و سطح معناداری کمتر از 0.05 معنادار می‌باشد. درعین‌حال پیاده‌سازی الگوی سینرگوژی ساختن‌گرا در دانشگاه فرهنگیان باتوجه‌به ماموریت تربیت محور آن، مطلوب‌تر از دو دانشگاه دیگر می‌باشد.

comparative assessment of synergistic constructivist curriculum of interdisciplinary courses (farhangian, state (national) and islamic azad universities)

synergogy is a model derived from the constructivist approach in which knowledge is presented through collaborative, group planning and active involvement. this research, with a practical purpose and survey method based on comparative comparison, has investigated the curriculum planning model based on the synergy of interdisciplinary courses in three different universities. the statistical population of the research includes 85 students studying in three islamic azad universities, national (state) and mission-oriented farhangian university. the method of data collection was library-documentary and field, which was obtained in the field method by using david lebo's constructivism questionnaire and specialized psychometric analysis of the research data, and then using t-statistical and a posteriori statistical models to analyze the data. the results show that the model of synergistic construction for the interdisciplinary course of urban geography, despite the similarity of the content, source and course headings, is different from each other and has a significant difference from each other. the results of the a posteriori statistical model show that the 8 indicators of participation, independence, creativity, deep thinking, active involvement, personal communication, collectivism and evaluation style function differently in the studied universities with a confidence coefficient of 95% and a significant level. less than 0.05 is significant. at the same time, the implementation and evaluation of the statistical society of the constructivist synergistic model in farhangian university is more favorable than the other two universities, considering its education-oriented mission.