واکاوی ادراکات و تجارب زیسته دانشجویان کارشناسی مشمول کمیسیون موارد خاص از پدیده ماندگاری تحصیلی (مورد مطالعه: دانشگاه کاشان)

هدف مطالعه حاضر تحلیل ادراکات و تجارب زیسته‌ی دانشجویان کارشناسی مشمول کمیسیون بررسی موارد خاص دانشگاه کاشان از دلایل افزایش سنوات تحصیلی بود. این پژوهش از نوع مطالعات کاربردی بوده که با استفاده از روش کیفی انجام گرفت و یافته‌های پژوهش با استفاده از ابزار مصاحبه نیمه‌ساختاریافته، گردآوری گردید. جامعه آماری پژوهش، شامل کلیه‌ی دانشجویان مقطع کارشناسی سال تحصیلی 1401-1400 بود که در دانشگاه کاشان مشغول به تحصیل بودند. به منظور نمونه‌گیری از دانشجویان-که جهت دریافت مجوز ادامه تحصیل، مشمول مراجعه به کمیسیون بررسی موارد خاص دانشگاه کاشان شدند- از روش هدفمند (قضاوتی) استفاده شد و فرآیند مصاحبه با دانشجویان نیز تا رسیدن به اشباع نظری (23 نفر) ادامه یافت. پایایی ابزار مصاحبه بر اساس چهار ملاک اعتبار، انتقال، اطمینان و تایید مورد بررسی قرار گرفت و تحلیل داده‌های پژوهش با روش کوربین و استراوس انجام شد. طبق یافته‌های به دست آمده تعداد کدهای باز استخراج شده 1161 بود که به ترتیب در سه هسته‌ی اصلی عوامل فردی - خانوادگی با فراوانی 637 (48.24 درصد)، عوامل آموزشی - سازمانی با فراوانی 410 (39.20 درصد) و عوامل اجتماعی - اقتصادی با فراوانی 114 (12.56درصد) دسته‌بندی شد. در ارتباط با بیشترین مقوله‌های اشاره شده در رابطه با هر هسته می‌توان گفت که کد محوری «چالش‌های روان‌شناختی» دارای بیشترین میزان فراوانی در عوامل فردی - خانوادگی با فراوانی 85 (13.34 درصد)، کد محوری «ضعف برنامه درسی» دارای بیشترین میزان فراوانی در عوامل آموزشی - سازمانی با فراوانی 68 (16.59 درصد) و کد محوری «موثرهای مالی» دارای بیشترین میزان فراوانی در عوامل اجتماعی - اقتصادی با فراوانی 45 (39.47 درصد) بود. در نهایت نتایج پژوهش حاکی از آن است که ماندگاری تحصیلی یک معضل مهم و چند وجهی است که برای پیشگیری از آن بایستی به نقش عوامل متعدد موثر بر آن توجه داشت. بنابراین، جهت حل مسائل و رفع موانع، به همکاری فرابخشی نیاز است؛ لذا تعامل و همکاری بخش‌های مختلف از جمله دانشگاه، اساتید، خانواده و جامعه جهت اتخاذ سیاست‌های پیشگیرانه و حمایتی ضرورت دارد.

an analysis on the perceptions and lived experiences from the phenomenon of educational persistence in undergraduate students subject to special cases commission (case study: university of kashan)

the purpose of the present study was to explore the perceptions and life experiences of the continuing undergraduate course students who referred to special cases commission at the university of kashan in order to identify effective factors in increasing the students' academic years through studying, categorizing and analyzing the collected experiences. it is an applied study which was conducted via qualitative method and the findings of the study were collected through interview and phenomenology method. the statistical population of the study included all undergraduate students in academic year 2021-22 who were studying at the university of kashan and purposive or judgmental method was applied to do the sampling process, the interview process continued up to reaching theoretical saturation. reliability of interview instruments, was investigated according to four criteria including credibility, transferability, dependability and confirmability and the data analysis of the study was conducted via strauss and corbin method. the findings showed that the number of extracted open codes as a result of interview with the students was 1161 which were respectively categorized in three main cores of individual-familial factors with the frequency of 637 (48.24%), educational-organizational factors with the frequency of 410 (39.20%) and social-economic factors with the frequency of 114 (12.56%). regarding the most frequent mentioned categories related to each core, it can be said that the axial code psychological challenges has the highest frequency in individual-familial factors with the frequency of 85 (13.34%), axial code of weakness in curriculum has the highest frequency in educational-organizational factors with the frequency of 68 (16.59%) and the axial code financial effectives has the highest frequency in social-economic factors with the frequency of 45 (39.47%). finally, the findings of the study showed that the academic persistence is an important multi-dimensional dilemma that many different facts should be paid attention to in order to prevent it. therefore, meta-departmental cooperation is needed to solve the problems and remove the impediments. hence, interaction and cooperation of different departments such as university, professors, family and society is of high necessity in order to apply preventive and supportive policies.