مقایسه میزان تأثیر روش تدریس بحث گروهی با روش تدریس بحث گروهی با روش تدریس سخنرانی بر پیشرفت تحصیلی و مهارتهای ارتباطی دانشجویان

هدف اصلی پژوهش حاضر مقایسه میزان تاثیر روش تدریس بحث گروهی با روش تدریس سخنرانی بر پیشرفت تحصیلی و مهارتهای ارتباطی دانشجویان دانشگاه اصفهان است.روش پژوهش حاضر نیمه تجربی است. برای اجرای پژوهش چهار کلاس انتخاب شد، دو کلاس به عنوان گروه گوه و دو کلاس به عنوان گروه آزمایش. در یک ترم تحصیلی در دو کلاس روش بحث گروهی و در دو کلاس روش سخنرانی اجرا شد. در نهایت، نمرات آزمون پیشرفت تحصیلی و آزمون مهارتهای ارتباطی دانشجویان هر دو گروه با هم مقایسه شد. داده ها با آزمون تحلیل کواریانس، مانوا و t مستقل تحلیل شد.نتایج پژوهش نشان داد که در مجموع، روش تدریس بحث گروهی از نوع گروه های پنج نفره بر افزایش پیشرفت تحصیلی و نیز مهارتهای ارتباطی دانشجویان موثرتر از روش سخنرانی است. به علاوه، فرضیه سوم پژوهش درباره پیشرفت تحصیلی دانشجویان تایید شد، به این صورت که روش بحث گروهی برای پسران موثرتر از دختران بود. لکن این فرضیه در مورد مهارتهای ارتباطی رد شد.