طراحی و اعتباریابی الگوی برنامه درسی برای نظام آموزش عالی ایران

پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتباریابی الگوی برنامه درسی نظام آموزش عالی ایران انجام و برای اجرای آن از روش تحقیق ترکیبی با طرح اکتشافی مدل توسعه ابزار استفاده شد. ابتدا در بخش کیفی پژوهش با استفاده از روش نظریه زمینه ای و مصاحبه با 25 نفر از خبرگان آموزش عالی، پرسشنامه ای با 14 مولفه و 107خرده مولفه طراحی و سپس، در بخش کمّی، این پرسشنامه در یک مطالعه مقدماتی روی 40 نفر از خبرگان آموزش عالی ایران اجرا شد. با توجه به بازخوردهای دریافتی، پرسشنامه اصلاح و نسخه نهایی آن در اختیار 180 نفر از خبرگان آموزش عالی کشور قرار داده شد. اعتبار پرسشنامه را صاحبنظران تایید کردند و پایایی آن با آلفای کرونباخ (0.943) محاسبه شد. در بخش کیفی پژوهش از روش نمونه گیری هدفمند غیراحتمالی و در بخش کمّی از روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی استفاده شد. برای آزمون الگوی مزبور، از تحلیل مدل یابی معادلات ساختاری استفاده و با تحلیل عاملی مرتبه اول، الگوی مزبور با 14 مولفه و 107 خرده مولفه تایید شد. نتایج تحلیل عاملی تاییدی مرتبه دوم نشان داد که مولفه های 14 گانه احصا شده بار عاملی کافی را برای پیش بینی الگوی برنامه درسی نظام آموزش عالی ایران دارند. همچنین شاخص های cmin/df برابر با 1.991، rmsea برابر با 0.049، gfi برابر با 0.990، agfi برابر با 0.973، cfi برابر با 0.998، nnfi برابر با 0.964، tli برابر با 0.991، ifi برابر با 0.931 و rfi برابر با 0.948 بود. نتایج آزمون های آماری نشان داد که الگوی طراحی شده برای برنامه درسی نظام آموزش عالی ایران از برازش بسیار مطلوبی برخوردار است.