تحلیل پدیدارشناسانه ادراک و تجربه زیسته اعضای هیئت‌علمی و مدرسان دانشگاه فرهنگیان از برنامه درس پژوهی در تربیت‌معلم

این پژوهش با هدف تحلیل ادراک اعضای هیئت علمی و مدرسان در خصوص نقاط قوت، ضعف، فرصت و تهدید ناشی از اجرای برنامه درس پژوهی در دانشگاه فرهنگیان انجام شد. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه جمع آوری اطلاعات، آمیخته(کیفی کمّی) بود. جامعه آماری بخش کیفی متخصصان و خبرگان درس پژوهی بودند که به شیوه نمونه گیری هدفمند 14 نفر انتخاب شدند. جامعه آماری بخش کمّی شامل اعضای هیئت علمی و مدرسان کارورزی دانشگاه فرهنگیان بود (1012 n=). تعداد 278 نفر از روش خوشه ای چندمرحله ای برای حجم نمونه در نظر گرفته شد. ابزار گردآوری داده ها مصاحبه نیمه ساختاریافته و پرسشنامه محقق ساخته بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل محتوا و مدل swot و در مرحله بعد برای انتخاب بهترین راهبرد اجرای برنامه درس پژوهی در تربیت معلم فکور از ماتریس برنامه ریزی کمّی (qspm) استفاده شد. نتایج تجزیه و تحلیل ماتریس عوامل داخلی (54/1) نشان داد که این دانشگاه در زمینه اجرای برنامه درس پژوهی در ابعاد فراگیران از جمله دانش و مهارت های تدریس دانشجومعلمان خود ضعف های متعددی دارد. تجزیه و تحلیل ماتریس عوامل خارجی (82/1) نیز نشان داد که مهم ترین فرصت دانشگاه در ابعاد محیط یادگیری، پتانسیل پردیس های دانشگاه فرهنگیان برای اجرای موفق برنامه و مهم ترین تهدیدهای دانشگاه نبود امکان اجرای درس گروهی در مدارس مجری و همکاری پایین معلمان راهنما در مدارس است. بر اساس تجزیه و تحلیل موقعیت دانشگاه نیز هشت راهبرد برای رویارویی با ضعف ها و تهدیدها و تقویت توانایی ها و فرصت ها تدوین شد. یافته های این پژوهش دریچه های جدیدی برای ایجاد تغییرات مطلوب در بازنگری برنامه کارورزی 4 می گشاید.