|
|
|
|
بررسی تطبیقی معادلهای انگلیسی در فارسی: بررسی موردی واژههای مصوب فرهنگستان سوم از دیدگاه معیارسازی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
دهقان زاده اکرم ,احمدخانی محمد رضا ,غیاثیان مریم السادات ,سمایی مهدی
|
|
منبع
|
زبان و زبان شناسي - 1396 - دوره : 13 - شماره : 2 - صفحه:97 -123
|
|
چکیده
|
یکی از فرآیندهای اصلی موثر در بالابردن جایگاه یک زبان، معیارسازی است. فرهنگستان زبان و ادب فارسی بهعنوان یک نهاد برنامهریزی زبانی، میتواند معیارسازی مفاهیم جدید علمی، فنی و تخصصی در حوزههای مختلف را در دستور کار خود داشته باشد تا متخصصان رشتههای علمی بتوانند از زبان بومی خود برای تبادل نظر و دانش فنی بهرۀ کافی ببرند. این پژوهش، ازنظر هدف از نوع پژوهشهای نظری، چارچوب این تحقیق براساس اینفوترم و روش تحقیق این پژوهش بهصورت اکتشافی و بهشیوۀ تحلیل محتوا است که در دو بخش انجام پذیرفته است. در بخش اول پژوهش، واژههای مصوب سیزده دفتر (13951376) از دیدگاه معیارسازی مورد بررسی قرار گرفته است. نتایج برگرفته از این مرحله نشان میدهد که از تعداد کل واژههای مصوب (32800)، 1 حدود 18 درصد یه یکدیگر ارجاع داده شدهاند؛ 2 حدود 4 درصد چندمعنایی بودهاند؛ 3 حدود 2 درصد به بیش از یک مدخل واژگانی اشاره داشتهاند. در بخش دوم پژوهش، روند کار فرهنگستان زبان و ادب فارسی در ارتباط با معیارسازی فرهنگهای تخصصی رشتههای علمی مورد بررسی قرار گرفته است که دادههای این بخش بیش از 100 واژه از فرهنگهای تخصصی (انگلیسی فارسی) در 25 رشتۀ علمی است. از بررسیهای انجامگرفته چنین نتیجهگیری میشود که نابسامانی، وجود تکثر اصطلاحی و مفهومی در فرهنگهای تخصصی محرز است و معیارسازی این فرهنگهای تخصصی میتواند در اولویت کاری فرهنگستان سوم قرار گیرد.
|
|
کلیدواژه
|
زبان علم، معیارسازی، اینفوترم، فرهنگستان زبان و ادب فارسی، جامعهشناسی زبان
|
|
آدرس
|
دانشگاه پیام نور, ایران, دانشگاه پیام نور, ایران, دانشگاه پیام نور, ایران, پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ( ایرانداک ), ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
samai@irandoc.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
A Comparative Study of English Equivalents in Persian: Case Study of Approved Terms by the Third Academy from Viewpoint of Standardization
|
|
|
|
|
Authors
|
dehghanzade akram ,Ahmadkhani Mohammadreza ,ghiyasian maryamsadat ,Samayi Seyed mehdi
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|